Организация исследовательской деятельности в школе. Практическое руководство для учителей и родителей - страница 18

Алгоритм составления проекта:

1. Название проекта.

2. Кадровое обеспечение проекта (руководитель проекта, соруководители, рабочая группа проекта).

3. Описание организации.

4. Пояснительная записка:

• постановка проблемы,

• обоснование актуальности и новизны проекта,

• аннотация.

5. Постановка цели проекта и конкретных, реальных и достижимых задач.

6. Сроки реализации проекта:

• начало деятельности,

• окончание деятельности по проекту.

7. Содержание и механизм реализации проекта (механизм достижения цели).

Этапы работы над проектом:

Подготовительный: цель – обеспечить теоретическую и мотивационную готовность участников проекта.

Организационный: цель – обеспечить организационную готовность к реализации проекта.

Практический: цель – реализовать программу в рамках проекта.

Контрольно-оценочный: проанализировать итоговые результаты деятельности по проекту, обобщить положительный или отрицательный опыт, указать причины успеха или неудачи, наметить перспективы дальнейшей деятельности.

Графическое оформление механизма реализации проекта /плана работы.

Иногда проект может предполагать 5П: проблема, план, поиск, презентация и продукт. Но часто творческие проекты выдают за исследовательские.

Исследовательскую работу отличает оформление и особенно наличие таких этапов:

1. Постановка гипотезы.

2. Выбор методов.

3. Изучение теории по проблеме.

4. Проведение исследований и экспериментов.

5. Оформление результатов и выводов.

Основные типы творческих работ

Какими бы качествами не обладал обучающийся, какой бы опыт исследования он не имел, большая роль в организации исследовательской деятельности все равно лежит на педагоге, задача которого – играть роль консультанта, старшего помощника. Отсюда, важно, чтобы педагог, в начале пути, четко определился по трем основным моментам:

1. Как будет организовано взаимодействие?

2. Какую роль в исследовании педагог возьмет на себя?

3. Как будет организована защита работы?

Для этого можно составить таблицу взаимодействия педагога и учащегося, обозначив:

• этапы исследовательской деятельности;

• деятельность педагога;

• деятельность обучающегося.

После того, как определены основные этапы, содержание и определены конкретные задания, необходимо вписать сроки прохождения этапов. В результате вы получите готовый план, по которому обучающийся сможет поэтапно «без рывков», основательно вести свое исследование.