Не существовало там и линейной системы обучения! Старейшины собирались на совет и решали, что и к какому времени должны усвоить ученики. Родители отправляли своих детей в местные классы по достижении ими определенного возраста. В типичном классе дети и учитель совместно определяли, какой материал им требуется усвоить. Затем дети собирались вместе и решали, как быстро они смогут изучить новый материал. О своем решении они сообщали старейшине. Учитель обычно соглашался с подобными планами. После этого ученики выбирали из своей среды лидера или создавали график смены подобных лидеров. Это позволяло организовать процесс обучения и придерживаться поставленных целей.
Таким образом, в задачу старейшины входило распространять знания – именно он должен был донести до детей соответствующие факты. Но дети, в силу высококонцептуального мышления, могли за один день осознать задачу годового обучения. В результате, даже не обладая фактическим знанием, они могли определить для себя лучший способ обучения, а также наиболее быстрый метод усвоения новой информации. Когда они чувствовали, что освоили все необходимое, то обращались с просьбой проэкзаменовать их. В случае успешной сдачи экзамена учебный год заканчивался, и детей отпускали на каникулы (то, к чему стремятся все дети их возраста).
Это значит, все начинали учиться в одно и то же время, но сроки завершения были у всех разными. Дети сами определяли продолжительность семестра тем, как быстро они усваивали новую информацию. В Лемурии не было привычного для нас учебного года и оценок – только задача достичь определенного уровня знаний, причем в кратчайшие сроки (чтобы осталось время для отдыха и развлечений). Дети сами отвечали за свое обучение – по уровню осознанности они значительно опережали современных школьников.
Пожалуй, многие воскликнут сейчас: «Ну нет, это слишком странно и необычно! У нас такое не сработает, ведь это против Человеческой природы». Может, подобное и не укладывается в природу четырехмерного Человека, но для концептуального, многомерного ребенка такое поведение совершенно естественно. Почему я затронул сейчас эту тему? Да потому, что здесь мы имеем дело с начальным атрибутом Детей Индиго – тем самым, о котором мы начали говорить вам много лет назад. Это поистине лемурийское качество! Даже некоторые из «ярлыков», навешанных на Детей Индиго, говорят об их многомерной природе.