– Четыре! – Дугаруся громко объявила результат своих вычислений.
– Правильно, – ровно и спокойно произнесла учительница, усаживая холодным взглядом вскочившую Знайку Ду, и, обращаясь к классу, продолжила: – Сгруппируйте столы, чтобы сидеть лицом друг к другу и не мешать другой команде.
В классе начался галдеж, беспорядок и дележ отличников по математике.
– Тихо! – по команде ученики замерли как статуэтки. – Никто никуда не перескакивает, как в рядах сидели, так и группируйтесь.
Движение в классе стало более организованным.
– Во времени вы не ограничены, – начала учительница объяснять, подходя поочередно к командам. – Вместе внимательно прочитайте условие, – раздавала она листки с заданием, – посоветуйтесь друг с другом. Если кто-то что-то не понял, не бойтесь, спросите, проясните все до конца. Потом выберете одного человека, и пусть он расскажет у доски о вашей задаче: пути ее решения и финальный ответ. После того как ваш представитель выйдет к доске, обсуждения заканчиваются, подсказывать запрещено.
И учительница раздала листочки с задачей: «Есть два ведра емкостью 4 и 9 литров. Как с их помощью принести из речки ровно 6 литров воды?»
Кто-то уже читает задачу, кто-то уже принялся чего-то объяснять, поднялся шум, гам. Учительница, довольно кивнув головой, вернулась за свой стол. Дугаруся схватила листок с условием задачи, быстро прочитала.
– Ха! Да тут делать нечего, и так все ясно. Все, я решила! Я иду отвечать!
Дугаруся встала и пошла к доске. Ребята за столом и учительница молча, удивленно проводили ее взглядом. Она схватила мел и начала быстро писать. Оказалось, что что-то не сходится. Дугаруся замешкалась, оглянулась на ребят, на учительницу. Еще раз прочитала задачу, что-то стерла, написала снова…
«Из полного девятилитрового ведра нужно вылить в реку 8 литров воды, пользуясь ведром в 4 литра. Затем литр, оставшийся в большом ведре, нужно перелить в пустое четырехлитровое ведро. Если в него теперь добавить 3 литра из полного большого ведра, то в девятилитровом ведре как раз останется 6 литров воды…»
В это время из-за другого стола, после бурного обсуждения, вышел мальчик, начал решать, рассказал, что сначала было одно решение, потом предложили другое, пришли к выводу, что третий ответ правильный. Учительница одобрительно кивала головой, говорила, что все правильно, хвалила ребят. Дугаруся-непруся растерянно слушала, потом еще пыталась что-то написать, поняла, что не знает ответа… пошла к столу учительницы положить мел и листок.