— Догадываюсь, — вставил я реплику,
но Лапшин словно не заметил, настолько был увлечён, расписывая мне
прелести жизни в Академгородке.
— Это же огромные возможности! Дети
— наше будущее! И каким оно будет, зависит от того фундамента, что
мы заложим уже сейчас. Ты понимаешь, Егор?
— Да, Геннадий Анатольевич.
Я его действительно понимал. Только
до котлованов развалив советское образовательное наследие, в
двадцать первом веке спохватились и оценили тот огромный масштаб
работы, которую выполняли педагоги в Домах пионеров, на станциях
юных техников, в клубах. Спохватились и начали восстанавливать.
В моём будущем времени стали
появляться всякие там кванториумы, точки роста, проще говоря —
детские центры дополнительного образования. Причём доходило до
смешного: приходилось каждый день отправлять отчёты в гороно, в
смысле, в управление образования, подтверждая, что учителя не
разворовали технику из этих самых кабинетов. По другому я этот
маразм объяснить сам себе не мог.
Смешно? А по мне так унизительно.
Бесконечные проверки довели до того, что в некоторых школах эти
оборудованные кабинеты, причём далеко не по последнему слову
технику, если сравнивать с той же столицей, открывали только перед
приездом очередной комиссии. Чтобы не дай бог не сломать
чего-нибудь.
— А лаборатории! Ты представляешь,
Егор, какие в КЮТе лаборатории! — продолжал вещать Геннадий
Анатольевич, время от времени поглядывая в мою сторону. — Это же
прелесть что такое! Мог ли ты мечтать о таком? А знаешь, что Егор,
— Лапшин хитро на меня покосился. — Нам ведь увеличили количество
преподавательских ставок…
— Геннадий Анатольевич… — посетовал
я.
— Ну хорошо, хорошо, не буду
переубеждать. Твоя позиция, безусловно, заслуживает уважения. Но
ведь ты можешь на полставки… Зарывать твой талант в глуши…
— Я подумаю, — вежливо ответил. —
Обещаю, обязательно подумаю. В глуши ведь тоже люди живут. И дети…
талантливые, — заявил я чуть громче положенного.
Мне вспомнился Володя Свирюгин, за
которого так переживал председатель. Товарищ Лиходед, да и директор
школы уверяли меня, что мальчишка если не гений, то талант. Вот и
воспользуюсь приглашением Лапшина, привезу ребят на экскурсию,
покажу Академгородок и те возможности, которые он даёт. Глядишь,
мальчишка загорится, пойдёт учиться в институт. А там чем чёрт не
шутит, может, в моём десятом классе новый Капица учится. Или там
Менделеев, я ведь так и не попал к Оленьке Николаевне на
беседу.