В школе или вузах изучают много разных курсов (около 34 и 60 соответственно). Происходит обучение, почти каждый курс имеет глоссарий – список терминов и их определение. Работа с глоссарием, как правило, не происходит, не хватает времени, оставляется на потом, отдаётся на откуп учащимся или студентам, изучающим курс. Предлагается технология работы с глоссарием – тренажёр. Технология ориентирована на тренировку креативности на базе интенсивного усвоения глоссария. Работа с глоссарием включает три шага. Полученные навыки будут полезны в развитии – формировании профессионализма, креативности – генерировании инноваций в трудовой деятельности и предпринимательстве.
Уважаемые Учителя и Преподаватели, не стоит опасаться программы на языке Python и необходимости изучать программирование. Для применения предлагаемой технологии это не нужно. Технология проста и работает без программы. Программа нужна для подготовки заданий для больших групп, когда ручная подготовка вариантов становится трудоёмкой. Далее по тексту весь процесс описан.
Читать и работать с нижеследующим текстом можно по-разному. Предлагается следующее. Просмотрите все страницы в удобном для Вас темпе. Затем в самом конце издания ответьте на два вопроса. Там же Вас ждёт предложение, которое поможет определить Ваши сильные стороны и ограничения (они есть у каждого). Эти знания позволят эффективно организовать свою работу и работу с группами по освоению технологий тренажёра креативности.
Объём данных в мире удваивается каждые 4 года, а в 2020 году он будет удваиваться уже каждые 72 дня. В этом потоке доля полезной информации будет составлять лишь 35%, но и она интенсивно устаревает. Это сокращает требуемое время для принятия решений на всех уровнях управления, а традиционные подходы в управленческих задачах оказываются несостоятельными. Изменения на всех уровнях происходят столь стремительно, что и само осознание происходящего представляет собой для личности и современных организаций трудноразрешимую методологическую проблему. Тем более для развивающейся личности, часто оказывающейся «не в потоке» или «под воздействием извне» >1.
В информационном обществе организации и человек все меньше сталкиваются с привычной экологической средой и все больше погружаются в виртуальную внешнюю среду. Имея доступ к глобальным информационным ресурсам, мы не обладаем необходимыми технологиями принятия эффективных решений в стремительно изменяющемся мире. Мы также не обладаем необходимыми средствами информационной гигиены и системами защиты нашей информационной среды. Существующие системы управления часто оказываются неэффективными, они отстают от быстро меняющегося мира. Мы наблюдаем в разных местах деградацию систем управления, построенных не на востребованных обществом ценностях. Отмечается, что сложность структуры человеческого сознания и наличие двух сфер знаний (сознательных и бессознательных) обусловливают и формируют противоречие между развитием по западной модели всё возрастающего потребления и появлением угрозы глобального выживания