Монтессори. Развиваем внимание и концентрацию - страница 16

Продолжая рассказ о первом «Доме ребенка», нельзя не упомянуть следующий факт: вскоре после открытия заведения Мария Монтессори передала в него, в дополнение к педагогическим материалам, дорогие игрушки, подаренные ей богатыми друзьями. Она заметила, что дети никогда не выбирают эти игрушки, а сразу же устремляются к пособиям и приступают к работе над упражнениями. Она показала детям, как пользоваться игрушками, но те, даже соглашаясь поиграть в них немного, быстро к ним охладевали и прекращали игру. Если ребенок нуждается в манипуляциях с предметами для изучения нового, он сосредоточит свое внимание на игрушках, проявит к ним творческий подход и изобретательность только после того, как овладеет навыками использования предметов окружающей его среды.

Итак, пока ребенок еще совсем мал, он предпочтет отрабатывать навыки, относящиеся к практической жизни, на реальных предметах из стекла, фарфора, серебра (металла). Ему будет приятнее звонить в колокольчик, проводить пальцем по шершавым буквам, чем играть в игрушки.

Часто родители полагают, что у их детей слабо развита способность к концентрации внимания. Когда их спрашивают, какие материалы есть в их распоряжении, они описывают большое количество игрушек и игр. Но те же самые дети в среде, подготовленной в соответствии с принципами Монтессори-педагогики, к большому удивлению родителей, сосредоточенно работают в течение сорока пяти минут и даже часа над одним и тем же упражнением.

Взрослый должен подвергнуть серьезному пересмотру всю свою жизнь, если он хочет активно участвовать в обучении и воспитании ребенка по методу Марии Монтессори, включая, разумеется, и формирование способности к концентрации внимания. Он должен всегда находить время для ребенка и сделать все, от него зависящее, чтобы обеспечить ему условия для полноценного развития. Но это не означает, что ребенок закабалит взрослого и займет в его жизни главное и не принадлежащее ему место. Он остается отдельным существом, которого любят, холят, и лелеют, и ведут по жизни, чтобы дать ему возможность добиться личностного расцвета. Но у каждого свое место. Нужно так организовать распорядок дня ребенка, чтобы у него было специально отведенное время для участия в повседневной жизни дома и для занятий в одиночестве.