Шахматная шкатулка. Базовая технология для Шахматного всеобуча в России - страница 4

В иллюстрации фото Анны Юрьевны Диденко.

Из цикла: «Снежинка». Шахматные включения.

Массив: «Шахматная Шкатулка»

К теме: Реальный дошкольный шахматный Всеобуч!

Есть три универсума Игры, которые дети осваивают в детском саду:

ход, поле, фигура.

Есть три универсума «фигуры», которые осваиваются в первую очередь.

Это Ладья, Слон и Конь.

Три эти фигуры создают континуум полей на матрице 5х5.

Напомним, что L5 – симметрия Жизни!

Есть две самых важных для освоения фигуры – Ладья и Слон.

Конь изучается в последнюю очередь, как наиболее сложный объект.

Часто воспитатели дошкольников интересуются: а как там играть в эти шахматы.

Взрослому человеку достаточно показать ход дамки в шашках.

Или просто провести фигурой по диагонали несколько раз, и первичное представление о ходе слона уже дано.

Малыши полутора-трех лет ещё не могут так сразу уловить принципиальную разницу между ходом ладьи – прямая – и ходом слона – диагональ.

Но на наше счастье в садике есть лестница!

Малыш поднимаясь и спускаясь по ней ежедневно и абсолютно бесплатно получает многократное напоминание: так ходит слон!

Да!

Это практически бессловесное «занятие».

Но обратив внимание малышей на этот весёлый рисунок несколько раз воспитатель закрепляет у ВСЕЙ ГРУППЫ – «так ходит слон»!

Что резко увеличивает возможности ребёнка к проникновению в глубины шахматной игры.

Одно из ценнейших приобретений нашего детского сада!

Рисунок выполнен замечательным педагогом изо Людмилой Геннадьевной Худяковой!

В иллюстрации фото Анны Юрьевны Диденко.

Детсад №10. Шахматная доска на улице

Вообще у нас их две: с двух сторон здания детского сада «Снежинка».

С какой бы стороны не входил ребёнок в свой детский сад, каким бы путём не шёл с группой на прогулку, но шахматной доски ему не миновать.

И это только одно из «включений» шахмат в жизнь дошкольника на территории своего детского сада.

Многие руководители, педагоги, воспитатели и родители недооценивают моменты перемещений ребёнка по улицам и площадям в раннем детстве.

В моих частных школах доброй традицией было концентрированное использование каждого мгновения пребывания ребёнка на свежем воздухе.

Дело в том, что сам я научился читать в возрасте четырёх лет по афишам, мимо которых меня вели взрослые.

По себе знаю, как важно «не терять времени даром».