Изящная девочка Ю. и скрытые супергерои
Примерно половину моего круга общения составляют неговорящие люди с нарушениями развития и с относительно малым объемом социальных навыков. Но их мир по своей сложности и разнообразию не уступает миру обычных социализированных людей. Для того, чтобы попытаться понять переживания людей с нарушением социализации, важны мимолетные особенности движений, внимание ко всем проявлениям человека. Через мимику, изменение позы, походку можно попытаться что-то узнать о состоянии человека, имеющего очень ограниченные способы рассказать о том, что он думает и чувствует. Через те же самые фоновые, не всегда заметные движения проявляет себя и социализированный человек. В процессе социализации человек учится играть социальные роли, следовать принятым в культуре поведенческим программам.
Ролевую модель относительно легко поменять, можно просто использовать уже готовый поведенческий образец. Но особенности фоновых движений более стабильны, они находятся под слабым социальным контролем. Устойчивые особенности удержания позы, стилистика мимики и крупной моторики продолжают существовать где-то на втором плане. Эти фоновые движения, движения второго плана во многом сходны и у социализированных людей, и у людей с глубоким нарушением социализации. Фоновые движения можно объективно наблюдать, их можно зафиксировать с помощью видео съемки. Но в то же время это почти не описанная и не осознанная форма человеческого поведения.
Сейчас наблюдение за этими фоновыми движениями стало сферой моих интересов. Я много лет занимался документальной фотографией: нельзя сфотографировать речь человека, практически бессмысленно стремиться зафиксировать в неподвижном изображении человеческие поступки. В фотографии важны те самые особенности позы, мимики, крупной моторики, движения, составляющие фон для речи и социально значимых поступков.
Одна из моих учениц – Ю. Ей пять лет, и у нее серьезные нарушения развития. Она пока еще не разговаривает и пользуется карточками с надписями и рисунками для коммуникации. Собственная игра, собственная активность Ю. состоит в том, что она находит яркие, красочные предметы, крышки, фломастеры, вертит их в руках, любуется ими. А еще она неплохо пользуется мобильным телефоном и планшетом, смотрит ролики на YouTube, любит делать селфи. Всему этому она научилась сама. Правда, размещать свои фото и видео на YouTube или Instagram она пока не умеет. Обычно Ю. находится в состоянии изящной пассивности. Сейчас Ю. в комнате вместе с еще одним ребенком. Мальчик играет с розовым воздушным шариком, методично бьет им об пол. Розовый – любимый цвет Ю. Она медленно, неспешно подходит к мальчику. Встав перед ним, откидывает голову назад и грациозным движением поправляет волосы. Вероятно, в ходе эволюции это движение возникло как орудие, предназначенное для того, чтобы сразить мальчика наповал. Он должен был ощутить радость от того, что ему представилась возможность положить шарик к ногам прекрасный дамы. Но удивительное по своей грациозности движение остается незамеченным, мальчик почти не смотрит на людей, если они не нужны ему для реализации его планов и замыслов. Заскучав, разочарованная дама отправляется на диван. Очень немногие люди способны так изящно и грациозно двигаться, как это получается у Ю. Пользоваться смартфоном, делать селфи умеют многие, а завораживать своими движениями – это настоящая суперспособность. Когда Ю. идет по коридору с одного занятия на другое, взрослые с нескрываемым восхищением говорят об удивительной красоте Ю.