Информации в интернете об интеллект-картах много, но структуры в голове не было, все намешано: и дошкольники, и бизнесмены, и студенты. Хотелось увидеть книгу именно для школьников, чтобы было очевидно, что с помощью этой техники можно разобрать любую тему: от художественного произведения до химического опыта. Меня, как маму, которая будет внедрять этот инструмент для ребенка, интересовало чтобы он в будущем мог легко им пользоваться, чтобы ребенку я могла наглядно показать, что этот инструмент работает и облегчает его труд. А учитель чтобы убедился, что ученик не «схалтурил» (в отличие от шестистраничного доклада), а провел достаточно глубокий анализ, мыслит структурировано и по данной карте может сделать подробный доклад.
Мне очень понравились простые правила создания интеллект-карт, правила «Домика» (даже название уютное, детское), их всего пять, очень легко запомнить. Понравились упражнения для практики поиска ключевых слов, тренировка по пинтограммам. И сразу практика: создаем свои первые интеллект-карты (все с иллюстрациями, примерами).
Отличный вариант карты: «Кем стать?» (актуальная и сложная, даже болезненная, пугающая тема и для подростков и их родителей): подсказаны вопросы, структура.
Спасибо за подсказку про «кошелек» Миллера: обычно человек способен одновременно запомнить 7+\– 2 элемента, буду использовать не только при создании интеллект-карты.
Очень практичная подсказка: начинать рисовать ветки в карте слева сверху и далее по часовой стрелке. Отличная идея – рисовать дубликат интеллект-карты и использовать отвлекающий фактор в виде музыки. Спасибо за информацию о ресурсах для создания интеллект-карты в электронном виде.
Людмила Белова
Когда прочитала книгу, было двоякое чувство. Понравилась она мне или не понравилась? Что я ждала от неё? Оправдались ли мои ожидания? Для кого она написана?
Честно признаюсь, что первое впечатление было, что книга написана для людей, которые уже имеют представления об этих картах. Представила, как мои родители в классе воспримут эту информацию, будет ли она им понятна.
Целый день прислушивалась к себе, к своим впечатлениям о прочитанном. Почитала ещё раз, что хотели люди видеть в книге, вернулась к ней снова, перечитала уже с другой позиции. Без ожиданий чего-либо. Как инструкцию по составлению.