Он же сказал ему:
– Сын мой! Ты всегда со мною, и все мое – твое, а о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся!
• О чем данная притча? Почему отец не наказал сына, а осыпал его подарками и вниманием?
• Как притча «О блудном сыне» связана с темой нашего урока? Могут ли даже взрослые дети обращаться за помощью к родителям?
Рефлексия. «Список добрых дел»
Вспомни тему урока. О чем мы сегодня говорили? Подумай о том, что ты после уроков вернешься домой, где тебя ждут родители. Составь список добрых дел, которыми ты мог бы помочь и порадовать родителей и других членов семьи (3—5 мин.). После составления покажи список соседу по парте, обсуди в паре, что можно еще добавить в список. Придя домой, начни делать добрые дела.
Тема урока:
Природа и люди Древней Индии. Индийские касты
5 класс
История Древнего мира
Базовый уровень
Тип урока: комплексный урок. Использование средств обучения на основе игровых, ассоциативных методик (цвет, звук, символ).
Предполагаемая продолжительность занятия: 40 мин.
Место урока в курсе: данное занятие может быть проведено при изучении тем «Древняя Индия», «Индия и Китай в древности».
Формы и методы работы: индивидуальная работа.
Основные понятия урока:
• Джунгли – труднопроходимые леса.
• Бюст – скульптурное изображение верхней части человеческого тела.
• Каста – группа людей (брахманы, воины, земледельцы, слуги), обладающая определенными правами и обязанностями. Принадлежность к касте передавалась по наследству.
• Отшельник – человек, отказавшийся от общения с другими людьми, живущий уединенно.
• Будда – основатель религии буддизма, учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение.
Ресурсы урока: компьютерная презентация, материалы для учителя и учащихся, рабочие листы, музыкальное сопровождение.
Цели урока:после урока учащиеся смогут:
– используя карту, рассказать о древней Индии (существовании больших благоустроенных городов, возникших в III тысячелетии до н. э. в долине Инда;
– называть основные занятия древних индийцев;
– дать определение понятиям: джунгли, бюст, отшельник;
– дать определение термину каста, перечислить основные индийские касты;
– продолжить формирование умений отвечать на поставленный вопрос, анализировать и сравнивать, использовать разные источники информации для поиска ответа на вопрос.