В главе 7 проанализированы новые подходы к когнитивному развитию, объясняющие особенности переработки информации подростком, ее оценки и принятие решений.
Глава 8 посвящена анализу Я-концепции, идентичности, этничности и гендерным представлениям подростков. Это наименее освещенные в отечественной литературе проблемы, которые предопределяют толерантность людей.
В главе 9 описываются сексуальные ценности и поведение. В этой главе приводятся наиболее болезненные для нашего общества проблемы: использование контрацептивов, болезни, передающиеся половым путем, ранняя беременность и аборты.
Глава 10 направлена на описание подростка в семье: раскрываются причины конфликтов с родителями и сибсами, а также затрагивается проблема насилия в семье.
В главе 11 рассматриваются неполные и смешанные семьи, а также развод родителей. Если информацию о неполных семьях можно найти в отечественной литературе, то смешанные семьи описаны крайне скудно, что придает особый вес информации данной главы.
Глава 12 посвящена социальному развитию, причем акцент делается на природу дружбы и любви в данном возрастном диапазоне.
В главе 13 описываются субкультуры подростков, распространенные в школах и университетах, отношение подростков к одежде и престижным объектам.
В главе 14 анализируется развитие нравственных ценностей подростков, причем особый акцент делается на семью как фактор воспитания морали.
Глава 15 связывает образование и школу. Весьма интересным представляется анализ «хорошей» школы.
Глава 16 посвящена работе и профессии, в ней делается попытка понять, почему подросток предпочитает одну профессию другой.
В главе 17 описана отчужденность подростка, в ней представлены причины, побуждающие подростков совершать самоубийства, уходить из дома, совершать преступления.
В главе 18 описано злоупотребление психоактивными веществами и аддикция. Поражают подробность и строгость описания, позволяющие представить глубину проблемы, встающей перед современным поколением людей.
Перечень тем позволяет увидеть широту охвата проблем, относящихся к подростковому возрасту, а факт переиздания косвенно подтверждает глубину погружения в них авторами.
Переиздание данной работы позволяет подросткам и всем, кто занимается проблемами подросткового возраста, приобщиться к самым современным знаниям, позволяющим не только делать прогнозы относительно поведения конкретных подростков, но и создавать программы коррекции.