Методология проектной деятельности в образовании. Основы (Второе издание) - страница 7
В этом смысле, нам методически удобно считать, что проект всегда осуществляется в интересах стороннего заказчика, даже если этот заказчик – ты сам!
При таком взгляде на структуру проектной деятельности также сразу становится понятно, что целью проекта всегда является решение чьей-то задачи, устранение чьей-то проблемы или удовлетворение чьей-то потребности. И цель проекта не сможет быть поставлена и, соответственно, достигнута, а проект не будут успешен, если в явном виде не будет определено, чья именно это задача, проблема или потребность!
Решение чьей-то проблемы вызвано одновременным решением своей
Так называемые проекты, абстрактно декларирующие «счастье человечества», «борьбу с мусором» и пр., без указания конкретных «интересантов», на самом деле проектами в рассматриваемом нами смысле и объектами проектной деятельности не являются.
Структура проектной деятельности
Конструирование и его риски
Просто пробуем и смотрим на результат
Однако чаще в проектной деятельности можно встретить конструирование, когда идет процесс поиска нужного решения из числа неких имеющихся готовых, либо путём их комбинирования.
В этом смысле, распространившийся в последнее время термин «легоконструирование» совершенно правильно отражает суть происходящего на занятиях по «робототехнике»: обучающимся объясняют, какие есть в конструкторе типовые элементы и узлы, и предлагают скомбинировать подходящее решение для поставленной задачи.
Однако проблемой конструирования является то, что мы можем понять, насколько результат соответствует ожиданиям, лишь когда проект выполнен. Поэтому если оказывается, что на каком-то этапе конструирования были приняты неправильные решения, то получается, что время, усилия и ресурсы потрачены непродуктивно.
Это не является особо критичным, если имеется достаточно времени и необходимых для выполнения проекта ресурсов, либо если проблема имеет простое и очевидное решение (ср. «Пока умный мост искал, дурак речку вброд перешёл»). Однако в ответственном проекте, когда время и/или ресурсы ограничены, риск неправильных решений в процессе конструирования резко повышается и принцип «Что тут думать, трясти надо!» перестает работать.
Второй проблемой тут становится то, что у конструирования нет обобщенного объекта, решение всегда конкретно, и а этом проблема его технологизирования: мы не можем отделить процесс создания конструкции от ее воплощения.