— Спасибо. Вы тоже, лорд Аштон.
Я киваю и иду дальше, а он остаётся стоять, наблюдая за
мной.
Королевская резиденция, автомобили с личной охраной, светские
приёмы… А теперь — школа.
Самая обычная школа в центре Лондона.
Ну, как “обычная”. Она, конечно, элитная, с огромным кампусом,
лучшими преподавателями, богатыми детьми и политической элитой. Но
формально здесь учатся не только наследники власти, но и
“талантливые дети” из простых семей, получившие право на обучение
благодаря стипендиям.
Этот шаг — решение прежней Анны.
Королевская семья традиционно обучалась дома или в
привилегированных частных заведениях. Но Анна настояла, что хочет
быть ближе к народу.
Милый ход. Восхищение прессы, восторженные взгляды
одноклассников, статус “народной принцессы”.
И вот я, тринадцатилетняя наследница британской короны, сижу за
партой.
На уроке математики.
Передо мной раскрыт учебник, учитель что-то объясняет у доски,
но мой взгляд скользит по классу.
Дети.
Часть — наследники богатых фамилий. Манеры, дорогие аксессуары,
уверенные улыбки, но за ними — постоянные игры за статус.
Другая часть — обычные ребята, умные и талантливые, но без
связей. Они здесь из-за стипендий. Они ещё не осознали, что даже
лучший диплом не даст им равного статуса с сыном нефтяного
магната.
И, наконец, учителя.
Внимательно слушаю преподавателя. Он объясняет концепции
уравнений, говорит чётко, методично.
Проблема не в нём.
Проблема в самой системе.
Образование — это не про ум
Я видел это в прошлой жизни.
Образование делает людей профессионалами. Оно даёт навыки,
методики, знания.
Но оно не делает их умными.
Учёные, инженеры, экономисты — они разбираются в своих областях,
но за пределами узкой специализации — слепы. Они верят в систему,
потому что система их создала.
Политики говорят, что образование — основа успеха.
Но настоящая власть всегда принадлежит тем, кто умеет управлять
людьми, а не тем, кто знает, как решать уравнения.
Я лениво переворачиваю страницу учебника, делая вид, что
читаю.
— Ваше Высочество?
Я поднимаю голову.
Учитель — высокий мужчина лет пятидесяти, строгий, с очками на
носу — смотрит на меня с вежливым ожиданием.
— Да?
— Вы сможете решить это уравнение?
Я смотрю на доску. Простая задача. Даже не проблема.
Но вместо ответа, который он ожидает, я задаю вопрос:
— Сэр, как вы считаете, если система образования так совершенна,
почему самыми богатыми и влиятельными людьми становятся не
отличники, а те, кто ею пренебрегают?