Сборник тезисов VI Международной онлайн конференции «Коучинг в образовании – 2018». 13–15 ноября 2018 г. - страница 21

Все мероприятие можно разделить на этапы.

Подготовительный этап:

– В школы города и района были разосланы приглашения для эколидеров и учителей географии;

– 4 ученика подготовили сообщения и презентации по глобальным экологическим проблемам.

1 этап: создание доверительных отношений (организационный момент). Вдохновение.

В зал приглашаются обучающиеся школы и приглашенные эколидеры и учителя. Рассаживаются за четырьмя столами. За каждым столом уже есть «хозяин стола».

2 этап: вхождение или погружение в тему, актуализация прежних знаний и умений. Формирование ожиданий учащихся.

После вводного слова учителя ребята определяют тему мероприятия: «Глобальные экологические проблемы». Учитель рассказывает ребятам о том, чем экологические проблемы отличаются от экологической катастрофы, особенности и причины их возникновения. После того как учащиеся четко представили себе тему, «работаем» с колесом «Решение экологических проблем»:

– Какие экологические проблемы вы знаете?

Эколидеры называют: опустынивание, разрушение озонового слоя, глобальное потепление климата, истощение почв, замор рыбы в реках и озерах, несанкционированные свалки и т. д. Листки с колесом «Пути решения экологических проблем» есть и у каждого эколидера.

– Прошу вас отметить на своем «колесе», что вы сейчас знаете о каждой из проблем и как много вы хотели бы знать в дальнейшем по шкале от 1 до 10 (если 1 – вы просто знаете, что проблемы есть, а 10 – вы знаете причины возникновения, особенности, пути решения)?

– Каким должен быть первый шаг для достижения вашей цели?

– А что следующее?

– Что или кто может вам помочь?

– Как вы узнаете, что достигли цели?

– Почему это важно для вас?

Учитель спрашивает нескольких эколидеров (приглашенные учителя тоже могут поработать с колесом)

– В какие 4 группы можно объединить все эти проблемы?

Обучающиеся говорят: загрязнение атмосферы, литосферы, гидросферы и уничтожение флоры и фауны.

– Предлагаю сформировать группы по решению этих проблем.

Учитель ставит таблички с названиями на столы. Ребята рассаживаются в соответствии с полученными жетонами. Таким образом, группы формируются совершенно произвольно.

Перед основной работой обращаемся к «Дереву ожиданий».

– Давайте на «дереве ожиданий» запишем, что вы ожидаете от сегодняшнего мероприятия?