К приоритетам речевого развития относятся следующие:
– двигательные навыки (макро- и микродвижения, в особенности мелкая моторика рук) – фундамент общего развития ребенка и его речевого развития в частности («Движение впереди речевых умений»);
– голос впереди связной, осмысленной речи (навыки голосоведения впереди речевых умений);
– изобразительно-графические навыки впереди буквописания;
– целостное развитие общих речевых способностей впереди развития отдельных форм речи – говорения (устной речи), чтения, письма.
Методическое обеспечение
Обновление методических приемов и способов подготовки дошкольников обусловлено общим развитием науки ХХI века и, прежде всего, становлением биоэнергетики. Успешное применение методик и технологий здороьвесберегающего образования способствует формированию умений и навыков здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей и активной мотивации к дальнейшему обучению.
«Университет развития» предлагает следующие авторские разработки:
– технология голосоведения (см.: Засорина Л. Н. Голос в развивающем обучении. СПб., 1999; Она же. Уроки голосоведения. СПб., 2002);
– технология двигательной активности («Начала логопедической ритмики», «бегущее кольцо»);
– технология предписьма и начала письма («Учение Грамотея», «Альбом первоклассника», «Конструктор букв» и др.).
– технология обучения счету (Засорина Л. Н. Уроки развивающего чтения. СПб., 2001);
– технология развивающего чтения (Засорина Л. Н. Уроки развивающего чтения. СПб., 2001).
Все эти технологии отличает комплексный подход к развитию речи. Они включают диагностики для оценивания уровня развития речи ребенка.
Диагностическая игра «Полет аистенка»2 имеет общепедагогическое назначение и предназначена для определения и развития активности и навыков согласованного взаимодействия в групповой работе. Она помогает ребенку через ассоциативные образы уверенности и здоровья создать индивидуальную привлекательную цель (положительную доминанту), укрепить субъективное желание быть здоровым, осознать свое влияние на собственное здоровье и на здоровье окружающих.
Дидактическое обеспечение занятий составляют тематические подборки стихов, чистоговорок, скороговорок, считалок, пословиц, поговорок, загадок. Для отдельных тем приводятся сценарии комплексных и интегрированных занятий с детьми и родителями, а также сценарий театральной постановки «Петербургская сказка».