Взрослые, выполняя задания с ребенком, помните, что главное в жизни дошкольника – игра, поэтому постарайтесь превратить ваши занятия в игру. Не забывайте, что общение с родителями, в том числе и совместные занятия, должны доставлять ребенку удовольствие и радость. А для этого нужно прежде всего, чтобы весело и интересно было самому взрослому.
Не заставляйте ребенка, заинтересуйте его, и тогда выполнение первых домашних заданий станет для него приятным и интересным занятием и будет способствовать успешному обучению в школе.
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. «Один – много».
Взрослый называет слово в единственном числе, ребенок должен повторить слово, употребив его во множественном числе.
Туча —
Облако —
Дождь —
Лист —
Дерево —
Лужа —
2. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Туча —
Облако —
Дождь —
Солнце —
Листья —
Дерево —
3. Посчитай по образцу.
Взрослый предлагает посчитать названные предметы.
Образец: Одна серая туча, две серые тучи … пять серых туч.
Одно белое облако …
Один пестрый лист …
4. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги, по количеству гласных звуков.
Ту-ча, дождь, солн-це, об-ла-ко, де-ре-во, лис-то-пад.
5. Игра «Диктофон».
Взрослый просит ребенка сжать кулачок-«диктофон» и четко произносит ряд слов – «записывает на диктофон», а затем предлагает ему повторить слова – «воспроизвести» записанное.
Сентябрь, ноябрь, декабрь.
Зима, весна, лето, осень.
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Рассмотри рисунок, закрась, посчитай.
Закрась самую большую тучу синим цветом, а самую маленькую тучку голубым. Остальные тучки надо заштриховать. Посчитай, сколько всего туч. Сколько туч ты закрасил? Сколько заштриховал?
2. Кто больше?
Подбери слова-признаки. Нарисуй столько фигурок, сколько слов ты назовешь.
Ребенок рисует в таблице фигурки, а потом сравнивает, каких фигур у него получилось больше всего. Вспоминает, к какому слову он подбирал слова-признаки.
Туча какая? – …(ребенок называет слово и рисует круг – сколько слов, столько и кругов).
Облако какое? – …(рисуем треугольники).
Дождь какой? – …