Физическое воспитание детей 3–4 лет - страница 3
Процессы возбуждения и торможения в коре головного мозга легко иррадиируют. Внешне это выражается в лишних движениях, суетливости, в излишней говорливости или, наоборот, в молчании. Они, в отличие от детей старшего дошкольного возраста, еще не могут дисциплинированно и молча выполнять задания педагога. Поэтому занятие лучше всего строить на основе единого сюжета или связного текста, а в играх и упражнениях использовать стихи и песенки.
Повышенная возбудимость у детей 3–4 лет часто приводит к быстрой утомляемости. Поэтому в этом возрасте часто используются игры, в которых элементы бега, прыжков и других активных движений чередуются со спокойной ходьбой и проговариванием стихов.
У ребенка в возрасте 3–3,5 лет взаимодействие сигнальных систем еще несовершенно. Уровень межанализаторных связей таков, что в момент выполнения упражнений дети порой не могут воспринимать словесные коррективы педагога. Эту особенность также нужно учитывать в работе и помогать ребенку не словом, а делом, то есть непосредственно поворачивать его корпус или руки в нужном направлении. Такое сочетание непосредственных и словесных воздействий на детей будет оптимальным.
Сентябрь
Перспективный план занятий
Комплекс утренней гимнастики 1 («Прогулка Медведя»)
Корригирующая ходьба по кругу под стихотворение «Мишка косолапый».
Построение детей лицом в круг.
1. «Белка».
Инструктор: Поехал медведь спать, да встретил по дороге белку, удивился, как ловко она грибочки на ветки нанизывает.
И. п.: ноги слегка расставлены, руки согнуты кольцом перед собой. Поднять руки вверх и вернуться в и. п.
Повторить 4–5 раз.
2. «Птички».
Инструктор: Еще немного проехал медведь, опять остановился, залюбовался птичками.
И. п.: ноги на узкой дорожке, руки опущены вниз. Взмахнуть руками, как крыльями, и вернуться в и. п.
Повторить 4–5 раз.
3. «Утка с утятами».
Инструктор: Дальше поехал медведь, опять остановился – переходит дорогу утка с утятами – к речке дружно идут купаться.
И. п.: ноги на узкой дорожке, руки опущены, кисти рук отведены в стороны – крылышки. Присесть и вернуться в и. п.
Повторить 5 раз.
4. «Зайчики».
Инструктор: А когда увидел медведь, как весело скачут друг за другом зайцы, и вовсе расхотел спать.
И. п.: ноги вместе, руки согнуты в локтях перед грудью. Прыжки на двух ногах.