и, в частности, «переключения задачи» (Allport, Hsieh 2001; Kawahara et al. 2003 и др.), а стоящие за ними механизмы объясняются на основе представлений, близких к трактовкам внимания с позиций психологической теории деятельности.
1.4. Варианты деятельностного подхода к проблеме существования внимания в отечественной психологии
Востребованность подхода к вниманию через анализ задач, в решение которых оно вовлекается, в когнитивной психологии подкреплялась всё новыми фактами, которые указывали на то, что местоположение «фильтра» в системе переработки информации не фиксировано, а зависит от поставленной задачи, что интерференция задач друг с другом во многом определяется сходством структуры этих задач, а «энергозатраты» можно снизить, специальным образом организуя деятельность человека.
В отечественной психологии сложилась традиция исследований внимания именно через призму деятельности, в частности, в контексте психологической теории деятельности (Леонтьев 1975; Гиппенрейтер 1983а; 1983б). Эти понятия неразрывно связаны через категорию активности. Деятельность – всегда активность человека, побуждаемая и направляемая его мотивами, в соответствии с которыми человек ставит цели и достигает их, выполняя требуемые действия и операции, сообразные условиям их выполнения. За вниманием, прежде всего произвольным, стоит активность человека, заключающаяся в выборе того, что именно воспринять, запомнить и принять к исполнению (хотя вклад познающего субъекта можно усмотреть и в актах непроизвольного внимания: например, в невольном и привычном, связанном соответственно с актуальными потребностями и прошлым опытом человека – см. (Добрынин 1938)).
Однако в связи с этим очевидным, казалось бы, родством понятий возникает вопрос о том, как соотносятся внимание и деятельность. Можно ли говорить о внимании как отдельной деятельности? Для представителя деятельностного подхода это означает возможность выделения и изучения структуры данной деятельности: а именно, отдельных действий и операций внимания. Или, напротив, внимание следует рассматривать как сторону, проявление (как в сознании, так и в продуктах) любой другой направленной деятельности?
Подобные вопросы приводят к особой постановке «проблемы существования внимания». Ее альтернативные теоретические решения вновь сводятся к различию между «теориями причины» и «теориями эффекта» в психологии внимания (James 1890).