Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы - страница 11

Шрифт
Интервал


25. Михаил – дедушка Василия. Василий – брат Игоря. Игорь – дядя Владимира. Владимир – отец Михаила. Михаил – дядя Олега. Кто внук Михаила?


Ответы


1. Сын. 2. Брат. 3. Брат. 4. Дочь. 5. Дядя. 6. Племянница. 7. Внук. 8. Бабушка. 9. Отец. 10. Племянник. П. Мать. 12. Дед. 13. Дядя. 14. Внучка. 15. Наталья. 16. Игорь, 17. Федор. 18. Ирина. 19. Дмитрий. 20. Алексей. 21. Екатерина. 22. Марина. 23. Прасковья. 24. Светлана. 25. Василий.

Представленные задачи делятся на две группы: первую образуют задачи с необходимым количеством данных – №№1—14 вторую – задачи с избыточными данными – №№15—25. Часть задач обеих групп имеет в условии привычную формулировку родственных отношений – №№1, 2, 3, 5, 7, 9,10,12,13,16, 19, 21, 23, другая часть – непривычную формулировку – №№4, 6, 8,11,14, 17,18, 20, 22, 24, 25.

Решение задач с привычной формулировкой в сочетании с наличием необходимых данных способствует совершенствованию действий анализа, решение задач с непривычной формулировкой в сочетании с наличием как необходимых, так и избыточных данных способствует совершенствованию рефлексивного действия, решение задач с избыточными данными и привычной формулировкой способствует совершенствованию действия планирования.


«АНАЛОГИИ»


Общий смысл задач этого вида состоит в том, чтобы на основе отношения одной пары понятий (исходной) сделать вывод об отношении другой пары (производной), где одно понятие – известно, а другое – неизвестно.

Так, если в исходной паре понятия противоположны по смыслу, то, следовательно, и в производной паре отношение понятий будет таким же. Например, если исходная пара – «высокий – низкий», то в производной паре – «нырнул – ?» – в качестве неизвестного понятия должно быть «вынырнул».

Если же в исходной паре понятия сходны по смыслу, то ив производной паре отношение понятий будет таким же. Например, если исходная пара – «позвать – окликнуть», то в производной паре «передвинуть – ?» в качестве неизвестного понятия должно быть «переместить».


Задачи


1. Зима – лето, утро – ? (день, светло, темно, вечер).

2. Веселый – радостный, грустный – ? (тихий, нешумный, печальный, мрачный).

3. Молчать – говорить, раньше – ? (прежде, позже, до, после).

4. Вход – въезд, выход – ? (выезд, заезд, заход, подход).

5. Конец – начало, мало – ? (немного, все, чуть-чуть, много).