.
А.В. Ярмоленко обращала внимание на важность осязания ногой при ходьбе, когда слепоглухой ребенок ногами ощущает различную текстуру поверхности пола, почвы и т. п. Опыт обследования слепоглухих детей показывает, что иногда слепоглухой ребенок использует осязание ногой для ознакомления с новыми предметами в ситуации, когда руки уже заняты (либо опорой при стоянии, либо также «осматривают» иные предметы). Так, у девочки 4 лет и 7 мес. острота зрения была диагностировала как светоощущение, а двусторонняя нейросенсорная тугоухость была установлена на уровне III–IV степени – при ориентировке в пространстве незнакомой комнаты, подойдя к окну, руками обследовала подоконник, а левой ногой медленно проводила по краям игрушек (больших машин и игрушечных автобусов), знакомясь со стоящими под подоконником предметами.
О.И. Скороходова: «Сообщение 75. Я ходила в «Объединение слепых». Когда мы шли по лестнице, я почувствовала, что лестница деревянная. Я сказала об этом Л.И. Она подтвердила сказанное мною».
«Сообщение 87. Если я иду с кем-нибудь из города и подхожу к нашему дому, я это узнаю, так как изучила все особенности тротуара и мостовой на нашей улице, которые различаю ногами. Как-то раз я возвращалась из города с Р.Г.; когда мы повернули к нашему дому из Госпитального переулка, я сказала: «Ну, мы уже дома». – Да»[3].
Слепоглухие дети при знакомстве с предметами часто используют ротовое осязание (когда предмет берется в рот и с помощью губ и языка подробно обследуется).
Особо выделяется вибраторное чувство, которое в жизни слепоглухого человека также играет чрезвычайно важную роль. Вибраторное восприятие происходящего вычленяется в системе дистантных чувств слепоглухим ребенком, когда он в состоянии покоя может выделить некоторые вибрационные сигналы: шаги проходящего мимо человека, открывание или закрывание двери, движения людей в помещении этажом выше и т. п. По наблюдениям А.В. Ярмоленко (1961), определяющими для этого вида восприятия являются: а) покойная поза («прислушивание»), противоречащая направленному движению руки при контактном осязании и переходящая в б) последующее, точно локализованное движение к воспринятому вибраторно объекту или явлению, действие, поясняющее наблюдателю, что именно воспринято. Вибрационные ощущения позволяют слепоглухому ребенку ориентироваться в происходящем вокруг него.