низкий уровень внимания;
высокий уровень доверия к информации, воспринимаемой на слух;
доверие к мнениям сверстников;
любовь к яркости, зрелищности, наглядности;
легкость эмоционального заражения;
легко теряют нить повествования;
в споре легко переходят от темы к теме, от факта к факту; любят юмор, шутки; ценят веселых людей;
ждут понимания проблем молодежи от старшего поколения, взрослых;
резко отрицательно относятся к тем, кто пытается выгораживать кого-либо, скомпрометированного общественным мнением;
любят и лучше понимают быструю речь.
Существует дифференциация и самой молодежной аудитории. Так, выделяют три группы молодежи:
18—25 лет – высокое развитие мышления, памяти, низкое внимание;
26—29 лет – более низкое развитие мышления и памяти, высокое внимание;
30—33 года – высокое развитие памяти, мышления и внимания.
После 33 лет наблюдается постепенное угасание всех интеллектуальных функций, если человек не занимается профессионально деятельностью, связанной с мышлением.
Разумеется, все сказанное следует учитывать, выступая перед молодежной аудиторией.
Рекомендуется:
Использовать дедуктивную подачу материала (после 25 лет), индуктивную – до 25 лет.
Рассматривать один-два вопроса, не больше.
Темп речи должен быть достаточно быстрый.
Избегать прямых назиданий, морально-оценочных рекомендаций в адрес аудитории.
Основным способом убеждения следует избрать эмоциональное воздействие, логические доводы должны лишь закреплять воздействие, оказанное на чувства и веру.
Избегать абстрактных логических рассуждений.
Широко использовать наглядность, яркие схемы, слайды, музыку.
Обязательно использовать юмор, шутку, смешные истории и случаи.
Не говорить плохо о сегодняшних кумирах молодежи,
Не пытаться реабилитировать в глазах молодежи тех, кто осужден общественным мнением.
Не замалчивать недостатки, правду, а показывать пути исправления.
Демонстрировать смелость мышления, принципиальность.
Вести диалог максимально откровенно, окрашивая его личностным отношением, личностными оценками.
Не укорять аудиторию за ошибочное понимание того или иного вопроса.
Опираться в изложении на конкретные факты, случаи.
Применять специальные средства поддержания внимания.
Все время специальными средствами удерживать и демонстрировать аудитории нить повествования.
Всячески избегать длиннот, длинных цитат и длинных фраз.