(J. Bradford DeLong и Angus Maddison), исследованиями
по солнечной активности (А.Л.Чижевский),
климату (Mann, L.Cavalli-Sforza,
Raymond Wheeler), историей насилия и
войн (Matthew White) и показать это в разрезе городов. А также наложить эти данные на карты развития культуры, технологий (Leslie Alvin White,
Lenski, Н. Кардашев),
смены инноваций, типов профессий, организации совместной деятельности (
Yaneer Bar-Yam) и интеллектуальных сетей (
Collins). Прототипами такой работы являются шикарные по красоте визуализации, например, визуализация
потока иностранцев въехавших в США на постоянное место жительство с 1820 по 2007 г. (Ian Stevenson из Statistical Neuroscience Lab из Университета Коннектикута), проект
Charting culture (Albert-Laszlo Barabasi) и
Visual History of Financial Crises,
Пантеон (MIT MediaLab) и др.
3) Схематизация и визуализация. Схемогенез. От карт пространств к генеалогическим картам, от них к картам связей, картам процессов, картам организаций, картам фукциональных обязанностей и картам будущего. Создание карт, схем, как создание новых знаков в том смысле, в котором знак понимается в СМД-подходе. Педагогика, как метод осредствления знаками.
4) Анализ данных, визуализация данных, как одна из современных форм объективации. Перспективы построения динамических компьютерных моделей на основе данных, которые бы замещали виртуальным знаком в виде 3d анимации сложные объекты – динамику миграции, реально обитаемые пространства нашей страны, объект управления – крупную компанию в процессе производства с детализацией до каждого сотрудника, финансовые показатели с детализацией до каждой сделки, прозрачные визуально интуитивно понятные бюджеты с детализацией до каждой строки и т. п. Модель не как средство автоматизации управления, а как способ объективации сложности (complexity).
5) Игра. Театр. Настольные игры. ОДИ-образные игры. Как форма передачи целостности деятельности. Или действий-тельности (цельности действий). Как форма прототипирования организации.
Формы организации мыслящих коллективов – open space, brain storming, Study circules, Что? Где? Когда? и т. п.
2) о тематической определенности работы группы на игре и в дальнейшем; то есть, грубо говоря, о той «ставке» в области работ по технологизации мышления, которую группа делает