Особенности формирования естествоведческих компетенций у учащихся.
Требования к результатам освоения АООП: предметные и личностные результаты.
Коррекция познавательной деятельности и развитие речи у учащихся в процессе обучения дисциплинам предметной области «Естествознание».
Экологическое образование и воспитание умственно отсталых школьников.
3. Особенности овладения умственно отсталыми школьниками естествоведческими представлениями и понятиями
Процесс познания и его особенности у учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Понятие как педагогическая категория. Классификация естествоведческих понятий.
Соотношение понятия и представления. Образование и развитие представлений о природе.
Формирование естествоведческих понятий. Учет связи содержания понятий с психологией их усвоения как главное условие оптимального выбора способов их изучения.
Последовательность формирования естествоведческих понятий. Развитие понятий. Использование естествоведческих понятий как условие их успешного усвоения.
Особенности и трудности формирования естествоведческих понятий у умственно отсталых школьников.
4. Методы обучения дисциплинам предметной области «Естествознание»
Дидактическое понятие о методе обучения и принципах классификации методов.
Специфика методов обучения дисциплинам предметной области «Естествознание» в образовательных организациях, реализующих АООП образования обучающихся с умственной отсталостью.
Психолого-педагогические требования к методам обучения.
Зависимость методов обучения от конкретной дидактической цели, содержания, средств и организационных форм обучения дисциплинам предметной области «Естествознание», психофизиологических и возрастных особенностей учащихся.
Словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа). Их сочетание с другими методами обучения.
Специальный учебный и специальный дидактический материалы. Работа со специальным учебником и дидактическим материалом, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся, на уроках дисциплин предметной области «Естествознание».
Развитие речи учащихся на уроках дисциплин предметной области «Естествознание». Словарная работа, организация и методика ее проведения.
Наглядные методы обучения. Демонстрационный опыт, требования и методика его проведения. Техника безопасности при выполнении демонстрационного опыта.