Выделение солнца и луны в природе и по иллюстрациям.
Имитация действий, соответствующих действиям людей, животных и растений в разные части суток (днем и ночью) по подражанию действиям взрослых, по образцу, а по возможности, и по словесной инструкции.
Предполагаемые результаты обучения (для учителя) – наличие у детей на фоне положительных эмоциональных реакций на действия с игрушками и изображениями, выполняемыми в контексте математического содержания, следующих умений:
– осуществлять действия с множествами на дочисловом уровне (совместно с педагогом, по подражанию, по образцу);
– понимать названия используемых игрушек и словесного обозначения выполняемых действий с ними;
– выделять признаки цвета (красный и желтый), формы (куб, шар, квадрат, круг), величины (большой, маленький) в предметах по подражанию действиям взрослого (задания типа «Найди такой же…»), по образцу и по словесной инструкции;
– понимать и использовать приемы наложения и приложения при образовании дочисловых множеств и соотнесении предметов по величине;
– выделять один предмет из множества и собирать множество предметов по подражанию и образцу действия взрослого;
– узнавать цифру 1 и соотносить ее с количеством пальцев и предметов;
– писать цифру 1 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно;
– осуществлять выбор геометрических фигур (шар, куб, круг, квадрат) по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции;
– производить объединение фигур в группы по форме (шары, кубы, круги, квадраты);
– соотносить плоскостные и пространственные фигуры в процессе игр и игровых упражнений;
– перемещаться в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно;
– показывать на себе и на кукле основные части тела и лица (руки, ноги, голова, глаза, нос, уши и т. п.);
– перемещать различные предметы вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции;
– узнавать и называть на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках) контрастные времена года (лето и зима) и части суток (день и ночь).
Второй год обучения
В начале учебного года учитель проводит повторение того, что было изучено в предыдущие годы обучения.
В течение всего года занятия по развитию элементарных математических представлений состоят из нескольких частей, которые включают формирование различных математических представлений. Занятия могут быть объединены логической связью, а могут последовательно включать формирование различных математических представлений без ориентации на единый сюжет. Кроме этого, занятия по развитию элементарных математических представлений сочетаются с развитием речи, изобразительной деятельностью, игрой и конструированием. Эти уроки-занятия направлены на: