Вопрос об определении формы и степени интеграции, инклюзии ребенка с ОВЗ в образовательную среду определяется рекомендациями ППК, исходя, прежде всего, из особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья при непосредственном участии его родителей (законных представителей) в соответствии с приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. №1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
Примечание: в 2019 году Минпросвещения внесло поправки в порядок обучения детей с ОВЗ в детском саду. Основное изменение – точное количество воспитанников в компенсирующих и комбинированных группах. Поправки в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам дошкольного образования касаются в основном условий обучения воспитанников с ОВЗ (приказ Минпросвещения от 21.01.2019 №32).
Работа с детьми с ОВЗ в детском саду
В настоящее время основным направлением российского образования в соответствии с ФГОС является обеспечение доступности качественного образования. Одной из основных функций образовательного стандарта является реализация права каждого ребенка на полноценное образование, в особенности тех детей, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – детей с ограниченными возможностями здоровья.
Современная система образования предполагает создание таких условий, при которых особый ребенок получит возможность реализации потенциала своей личности через включение (инклюзию) в общую социально-образовательную среду.
Понятно, что нельзя сделать из обычного дошкольного учреждения, которое вчера работало на основах традиционной педагогики, инклюзивный детский сад. Необходимы знание новых методик, профессиональной подготовки педагогов и специалистов, организация развивающей среды, преемственность между детским садом и школой, создание адаптированных программ работы.
Наше муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 «Золотая рыбка» г. Ессентуки Ставропольского края – учреждение комбинированного вида. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети двух логопедических групп компенсирующей направленности с ТНР (тяжелыми нарушениями речи – ОНР второго и третьего уровня), направленные туда по заключению ПМПК. Остальные 11 групп – группы общей направленности.