Вам хочется стать такой нищей «банановой республикой», которая, имея огромный многообещающий потенциал, так и осталась никем и ничем? Нет? Значит, надо развиваться дальше. Надо, даже если нет к этому таких необходимых для большинства людей стимулов, как страх, неуверенность в завтрашнем дне, необходимость защищаться. Всего этого нам больше не нашептывают энергоинформационные паразиты. Значит, надо было учиться развиваться без их поддержки, будучи свободным, не подталкиваемым страхом к развитию, а выбравшим путь развития осознанно, свободно и добровольно.
Если вы посещаете курсы, то знаете, что между первой и второй ступенями обязательно должно пройти три недели – это необходимо, чтобы привыкнуть жить в новом для вас мире. И в эти три недели думающий читатель и ученик разглядел опасность погибнуть от комфортного безделья – и осознал необходимость двигаться дальше, словно Одиссей, бежавший из страны людей, в сладостном блаженстве наслаждающихся поеданием лотоса.
Так вы пришли к необходимости второй ступени Дальнейшего Энергоинформационного Развития.
На втором этапе мы достигли Управления Собой – Становления
Пути овладения этим искусством как раз и раскрыты в книге «Становление» – второй книге системы ДЭИР.
Мы с вами рука об руку прошли и эту стадию. Вспомните: она состояла из четырех этапов.
Этап первый: нам нужно было завладеть удачей и везением, которые прежде поставлялись непосредственно в наше подсознание от энергоинформационных паразитов. Естественно, тогда, когда это было выгодно энергоинформационному паразиту, а не нам. Тогда мы совершали какие-то действия и принимали какие-то решения, руководствуясь неясными нам самим импульсами подсознания, потому что именно оно первым получало сигнал от энергоинформационных паразитов.
Приведу в качестве примера историю из жизни моей семьи. В данном случае эта история является очень наглядной иллюстрацией данного положения дел.
Во времена нашей с сестрой юности, когда сестра только перешла в 9-й класс средней школы, с ней начало неожиданно твориться что-то странное. Впрочем, процесс этот весьма характерен для юных девушек переходного возраста. Прежде живая, активная, жизнерадостная девочка, она вдруг загрустила, стала молчаливой и задумчивой и даже перестала читать книги – а ведь раньше её, бывало, от книжки не оторвешь. Некоторое время она пребывала в таком состоянии, чем весьма беспокоила родителей: уж не случилось ли с ребенком чего плохого? Сестра на вопросы не отвечала, только молчала и смотрела в пол.