Методическими продуктами семинара явились:
– Модель физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста.
– Памятка «Условия обеспечения оздоровительной направленности физкультурных занятий».
– Методические рекомендации по организации прогулки детей раннего возраста на прогулочной веранде ДОУ.
– Методические рекомендации по использованию бассейна в режиме водно-игровой площадки, а также организации игр с водой для детей раннего возраста в период адаптации.
Проведены циклы консультаций для педагогов ДОУ:
– Тревожный ребенок в группе. Организация взаимодействия с детьми имеющими повышенный уровень тревожности.
– Оптимизация двигательного режима детей в соответствии с биологическими ритмами Заполярья и закономерностями развития основных двигательных качеств.
– Организация психолого-медико-педагогического сопровождения развития ребенка в условиях ДОУ.
– Организация и проведение динамического часа для детей дошкольного возраста.
По итогам мониторингового исследования 2007 года по вопросу психического развития детей проведен семинар для педагогов ДОУ «Тревожный ребенок. Каков он?».
Реализован практико-ориентированный педагогический проект «Модель двигательного режима детей дошкольного возраста в условиях Заполярья». Проводится реализация долгосрочного проекта ДОУ «Путешествие в страну Здоровья» (реализация модели физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста).
За период с 09.2005г. по 12.2008г. проведен мониторинг «Результативность внедрения здоровьесберегающих технологий
в образовательный процесс ДОУ», инициативной группой определены цель, объекты, критерии мониторинга.
Выделены следующие объекты мониторинга:
– Физическое развитие детей. Развитие физических качеств и физической подготовленности воспитанников
– Психическое развитие воспитанников.
– Здоровьесберегающие условия в ДОУ.
– Педагогическая деятельность педагогов и их профессиональное развитие.
Данные объекты мониторинга определены исходя из понятия «здоровьесберегающие технологии»: система мер по охране и укреплению здоровья детей, учитывающая важнейшие характеристики развивающей образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на его здоровье, а именно:
– факторы внешней среды, способные оказывать негативное влияние на состояние здоровья детей (экологические, экономические, социальные и др.);