тематические выставки, знакомящие родителей с программными требованиями по развитию движений в каждой возрастной группе, методиками закаливания с учетом регионального компонента, особенностями режима дня;
родительские собрания с обсуждением конкретных вопросов физического воспитания детей данной возрастной группы;
анкетирование родителей для уточнения направлений в работе по организации преемственности ДОУ и семьи;
консультации для родителей;
просмотр открытых занятий по физической культуре для создания более адекватного представления у родителей о физических возможностях своего ребенка;
практикумы по физической культуре (занятия для родителей по обучению их технике выполнения основных движений и спортивных упражнений);
лекции и конференции по вопросам физического воспитания дошкольника;
физкультурные праздники в помещении и на воздухе, имеющие целью привлечение родителей к работе по организации активного отдыха детей, внедрение физической культуры в быт семьи.
Как видно из представленного перечня, большинство форм сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах физического воспитания детей-дошкольников носит чисто информативный характер. Не умаляя значимости форм педагогического просвещения, необходимо отметить, что современная модель дошкольного воспитания имеет личностно-ориентированную направленность, а, следовательно, предполагает более активное вовлечение родителей в процесс воспитания и обучения как участников единого образовательного пространства для поиска оптимального стиля общения с ребенком.
Исходя из этого положения, представляется необходимым, не игнорируя информационную деятельность педагогов, оптимизировать разработку и внедрение совместных видов деятельности работников ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья детей.