Психологическая диагностика в детском саду - страница 2

Шрифт
Интервал


В 2013 году быт принят Профессиональный стандарт педагога (учителя, воспитателя) (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г.), в котором представлены характеристики знаний, умений и навыков специалиста, которые потребуются ему для работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении. Вместе с тем, особенно важными представляются личностные характеристики воспитателей, способствующие их успешной профессиональной деятельности.

Ниже приводится профессиограмма воспитателя, разработанная автором, на основе которой можно осуществлять профессиональный отбор педагогов:

– любовь к детям,

– эмпатия, умение сопереживать другим,

– коммуникативные способности,

– тактичность, доброжелательность в общении,

– высокий вербальный и невербальный интеллект,

– творческие способности,

– рефлексия, умение анализировать свою деятельность

– организаторские способности,

– ответственность,

– артистические способности,

– уравновешенность, эмоциональная стабильность,

– наблюдательность и внимательность,

– эрудированность,

– уверенность в себе, высокая адекватная самооценка, самопринятие,

– грамотная и внятная речь.

Как видим, требования, предъявляемые педагогам, достаточно высокие. Более того, не всегда даже успешные воспитатели (здесь, прежде всего, критерием успешности является любовь детей к воспитателю и степень их развития в ходе общения с ним) обладают всем набором этих качеств. Именно поэтому они приведены в определенном порядке; первые – наиболее важны, без них невозможно работать с детьми, а в конце – желательные, помогающие педагогу в его работе с детьми.

Ниже приводятся некоторые психодиагностические методы, направленные на выявление уровня сформированности наиболее важных (исходя из приведенной профессиограммы) личностных качеств воспитателя:

– эмпатия, умение сопереживать другим,

– коммуникативные способности,

– тактичность, доброжелательность в общении,

– высокий вербальный и невербальный интеллект,

– творческие способности,

– рефлексия, умение анализировать свою деятельность

Эти методики можно использовать как в комплексе, так и по отдельности.


Возможные цели применения психодиагностики воспитателей:

1. Отбор педагогов при приеме на работу.

2. Подбор наиболее работоспособных, эффективных «команд» для работы вместе (обычно это два воспитателя и их помощник), члены которых взаимно дополняли бы друг друга.