Воспитание – это пример. Сколько бы вы не читали морали своим детям и давали наставления они пролетят мимо ушей, если вы своим примером не дадите понять как надо себя вести. Даже пример с проводами и вилкой утюга, которую вы всовываете в розетку может оказаться опасным. Ребенок видя это будет повторять за вами. Либо вы подыграв стараетесь, включить электроприбор и показывая что это очень опасно, что это может причинить вред и боль, и вам самим не хочется делать это.
Ваш ребенок плохо читает? По скорочтению у него плохие результаты? Да что там плохо, он вообще не берет книг в руки и не хочет их читать. Вы хотите его заставить? Я много видел родителей у которых из этого ничего не вышло. И многие дети вообще не берут в руки книги и не интересуются чтением. И если дела обстоят так, то это заслуга родителей. Теперь вспомните себя и вашего малыша двух-трех лет. Много ли вы ему читали книг в детстве. Видел ли он книги в ваших руках? Ученые проведя исследования выяснили, что дети, которым читали книги родители, с большим интересом читают их в зрелом возрасте. Кроме того, они более успешны в учебе и развитии. Я обращаюсь к молодым родителям. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок стал более успешным в учебе, опережал других в развитии и достиг лучших результатов в учебе и карьере, не пожалейте первые годы воспитания. Уделите несколько часов в неделю или хотя бы пару часов чтению детской литературы. Этим самым вы намного облегчите дальнейшее ваше участие в образовании ребенка и дадите огромный потенциал самому ребенку к способности учиться. Ваш положительный пример – залог правильного следования потомства.
Если рассматривать весь процесс воспитания, то можно выделить в нем пять этапов или степеней воздействия.
Первый этап – обучение. Не возможно требовать от ребенка того, что он не знает. Поэтому получение знаний как поступать в той или иной ситуации является обязательным.
Второй этап – это личный пример. Если вы сами не выполняете того, что требуете от ребенка, то грош цена вашим словам. Хотите чтобы ребенок читал? Пусть он видит в ваших руках не телефон, а мудрую книгу.
Третий этап – это одобрение выполненного действия. Донесите до ребенка, что его действия похвальны и вы ими довольны! Поддержите его словами или поощрениями.
Четвертый этап – это требование. Если ребенок осознал необходимость выполнения определенных обязанностей, вы показали ему сами пример в выполнении, то имеете право требовать исполнения. Требовать можно лишь то, выполнение чего ребенок осознал как обязательное. Нельзя применять требования к ребенку, если он не в состоянии это выполнить. Также странно требовать от ребенка то, что вы сами явно игнорируете и являетесь противником выполнения. Если хотите не нарушать систему порядка в голове ребенка, вы можете сами взять в руки пылесос, убрать хотя бы часть комнаты, а лишь потом передать пылесос для продолжения своим детям. А иначе в голове у ребенка появится дисбаланс требуемого и выполняемого: «то что требуют не следовало выполнять до меня»?