В каждом из нас есть и плохие и хорошие привычки. Хорошие приводят нас к достижениям, плохие же только доставляют сложности и проблемы в жизни. Но радует то, что хорошие всегда могут вытеснить плохие привычки при помощи решительности и многократного повторения.
Так же интересен еще и факт, что хорошие привычки выработать сложно, но жизнь с ними легкая, яркая и интересная. А вот плохие привычки выработать очень просто, только вот в жизнь они приносят только сложности, проблемы и разочарования.
Вам как родителям важно это изначально осознать, чтобы далее уже транслировать своим детям.
У ваших детей еще есть время и возможности сформировать привычки. А уже потому привычки будут формировать личность вашего ребенка.
Полезных привычек невероятное множество. Но в этой книге мы остановимся на основных привычках, которые позволят вашему ребенку обеспечить преимущество в жизни. Их всего 15.
1.Концентрация на желаемом
Приучите вашего ребенка думать всегда о том, чего ему хочется и избегать мыслей о нежелательном. Вы можете это назвать визуализацией, моделированием, программированием сознания, как хотите. Но это действительно работает. Когда человек концентрируется на том, чего хочет достичь и думает именно об этом, то он притягивает к себе все силы, людей и ресурсы, которые помогают ему достичь своих целей.
2.Ориентация на будущее.
Это значит, что нужно приучить ребенка думать о том, чего он хочет добиться в будущем, что его должно окружать, как он будет одеваться, где отдыхать, какое образование получить и так далее. В зависимости от возраста ребенка, его видение может определяться разными временными промежутками времени, но, желательно, чтобы будущее для ребенка было не менее года. С позиции из видения будущего уже дальше нужно определить точку, в которой ребенок находится сейчас и понять, что нужно сделать для достижения желаемого. И с этого момента ребенок должен постоянно анализировать свои текущие действия на результаты в будущем.
3.Привычка ставить цели.
Приучите ребенка ставить долгосрочные и краткосрочные цели постоянно и регулярно. Пусть ребенок заведет специальную тетрадь, в которой будет работать. Именно тетрадь, а не гаджет. Разница в том, что, когда человек пишет, срабатывают другие импульсы на психофизиологическом уровне, которые дают нужные сигналы мозг, после чего мозг уже начинает работать на решение задачи. К сожалению, гаджеты в этом случае менее эффективны.