«Лесенка успеха», или Три грани научно-методической системы детского сада - страница 11
Но для воспитателя каждый ребёнок – это неизвестная планета и к каждому нужно найти свой подход, чтобы ему захотелось научиться у взрослого разным видам деятельности. И вот такой поиск специфики индивидуального подхода к каждому воспитаннику для исполнения Технологии я и называю творчеством.
Такой исполнительской деятельности нельзя научить, а можно лишь вырастить специалиста, способного к овладению творческим стилем профессиональной деятельности. Условием восхождения к творческому стилю деятельности является овладение специалистом интеллектуальной культурой и мыследеятельностью[3].
Я убеждена, что сущность настоящих инновационных проектов в образовании и скрыта во взаимосодействии трёх проектов – Программы, Технологии, Инноватики.
2. Об Инноватике. Логическое и метафорическое
Метафоры инновационной работы
Инноватика раскрывается мною для воспитателей особым языком – языком метафоры. Почему? Потому что метафора связана с главным механизмом понимания – с рефлексией, то есть включением в процесс познания интеллектуальной культуры. Моё исследование подтверждает положение о том, что умение воспринимать новое требует подготовки восприятия сформированным ранее представлением, которое и опосредует процесс[4]. Метафора даёт самый короткий, но эмоционально насыщенный и потому ёмкий способ интерпретации, адаптации, содействия пониманию практиками теоретических знаний.
Радость, доставляемая нами другому, пленяет тем, что она не только не бледнеет, как всякий отблеск, но возвращается к нам ещё более яркой.
Виктор Гюго
Первая метафора уже знакома читателю: мы, авторы технологии – «драматурги». Технология – это «сценарий спектакля». Значит, вся жизнь в детском саду – это «театр», в котором воспитатель должен освоить законы этого искусства.
Каким же образом Инноватика определяет актёрскую палитру воспитателя?! Здесь нам поможет метафора «Лесенка успеха».
Метафорой «Лесенка успеха» я обозначаю любой вид деятельности, которую будет осваивать при содействии воспитателя дошкольник, с одной стороны, и сам воспитатель, осваивающий искусство актёра при исполнении роли на каждой из её ступенек.
Почему ступенек на «Лесенке успеха» четыре? Потому что психологи установили четыре уровня овладения деятельностью человеком любого возраста (узнавание, воспроизведение под руководством, самостоятельность, творчество). Каждая ступенька получила своё метафорическое звучание, которое позволяет, на мой взгляд, наглядно представить воспитателю, какой результат от него требуется технологией.