Тони Бьюзен советует родителям делать все возможное, чтобы мозг ребенка был задействован полностью:
– с раннего возраста старайтесь пробудить в малыше интерес к максимально широкому и разнообразному спектру предметов и тем, к физической и умственной деятельности;
– создайте обстановку, которая будет стимулировать активность как правого, так и левого полушария; например, если ваша дочь хочет получить новое платье, попросите ее нарисовать фасон, который ей нравится, помогите выбрать материал и попросите посчитать, сколько ткани (кнопок, пуговиц) понадобится; пусть ребенок оценит предстоящие расходы, примет участие в покупке и выполнит простейшие швейные операции;
– способствуйте развитию у ребенка навыков действий двумя руками (рисование, шитье, глажение, игры, спортивные упражнения).
Ребенок рождается с целым набором видов интеллекта, которые ему предстоит развить.
Вербальный (словесный) интеллект помогает воспринимать значения слов, повторять их как в устной, так и в письменной форме, понимать словосочетания, фразы, параграфы и целые книги, а также разбираться во взаимосвязях понятий и слов.
– Старайтесь, чтобы ребенок воспринимал максимальное количество слов как на слух, так и зрительно; с рождения разговаривайте с малышом, пойте ему.
– Позаботьтесь о том, чтобы в мозгу ребенка слова были связаны со зрительными образами: от развития вербального интеллекта зависит успешная учеба в школе и университете, а также будущая профессиональная деятельность. Начиная с четырехмесячного возраста малыш может рассматривать картинки в книгах, а со временем он сможет мысленно создавать образы, слушая сказки или читая книги.
Логический интеллект отвечает за операции с числами (счет, арифметические действия, высшая математика, выявление взаимосвязей между числами); этот вид интеллекта можно усовершенствовать в ходе тренировок.
– Научите ребенка считать еще до школы, это придаст ему уверенности.
– Игра числами, как и словами, должна стать частью вашей семейной культуры.
– Научите малыша делать подсчеты в уме, учите его приблизительно оценивать задачу или головоломку, прежде чем приступить к точным вычислениям.