Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа - страница 21

1. Рисование. «Осеннее дерево».

2. Рисование. «Осеннее дерево и кусты».

3. Аппликация. «Грибы».

4. Аппликация. «Грибы на лесной поляне» (коллективная работа).

5. Дидактические игры: «Найди квадрат такого же цвета, но другого оттенка», «Оденем кукол на прогулку».

6. Знакомство с искусством – рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».

7. Рисование. «Золотая осень».

8. Рисование. «Пасмурный осенний день».

9. Дидактическая игра «Докончи узор на коврике».

10. Аппликация. «Осенний ковер» (совместная работа двух детей).

В цикле:

4 занятия по рисованию,

3 занятия по аппликации,

1 занятие – знакомство с искусством,

3 дидактические игры.

П р о г р а м м н ы е  з а д а ч и.

Учить детей располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» и «дальше»; учить передавать в рисунке строение дерева – соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга; упражнять в рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева приемом вертикального мазка.

М а т е р и а л.

У воспитателя рисунок с изображением дерева с осенней листвой, нижний конец которого заканчивается примерно посередине широкой полосы земли; краски гуашь и мягкая кисточка; два детских сюжетных рисунка (деревья) ребенка из средней группы и подготовительной к школе. У детей прямоугольные листы бумаги (примерно 28х16 см), закрашенные на 1/3 зеленой краской; краски гуашь и мягкие кисти.

Рис. 4

Х о д  з а н я т и я.

Показать детям рисунок с изображением дерева и предложить послушать его описание, предупредив, что в рассказе будут ошибки. Кто заметит ошибку, должен говорить «нет».

Рассказ: «На поляне выросло летнее дерево. (Нет.) А какое? Почему? Его ствол толще веток. Вверху ветки длиннее, чем внизу. (Нет.) А какие ветки вверху и какие внизу? От веток отходят тоненькие ответвления. Они очень длинные. (Нет.) А какие они? Листья на дереве желтые, оранжевые, красные и синие. (Нет.) А какого они цвета?»

Похвалить детей за то, что они заметили ошибки в рассказе. Сделать вывод: они хорошо знают строение дерева и в их рисунках не будет ошибок.

Показать два детских рисунка и сказать: «Этот рисунок нарисовал мальчик из средней группы, а этот – девочка из подготовительной группы. На рисунке мальчика изображены в ряд три дерева на узкой полоске травы. А на рисунке девочки нарисовано много деревьев, тоже на траве. Листы бумаги у них одинаковые. Догадайтесь, почему девочка сумела разместить так много деревьев на своем рисунке. У нее получился целый лес».