Педагогу необходимо помнить о том, что ЛЕГО-элементы позволяют создавать обилие игровых ситуаций, которые должны в возможно большей степени способствовать занимательности игрового материала и учитывать создавшиеся внешние обстоятельства. Также педагогу следует понимать, что нельзя допускать отрицательных высказываний в адрес ребенка, даже если ему кажется, что ребенок делает или сделал что-то не так.
Перед началом использования ЛЕГО на занятиях необходимо провести серии спонтанных игр, используя ЛЕГО-элементы, чтобы удовлетворить желание ребенка (и с нормальным интеллектуальным развитием, и с речевыми отклонениями, и умственно отсталого) потрогать, пощупать эти кирпичики и просто поиграть в них.
Организуя игру с красивым конструктором, педагог должен помнить и об этике: тактично вести беседу, активно пользоваться вежливыми словами, не стесняться извиняться и спрашивать разрешения у детей. Подобное поведение педагога будет направлено на воспитание доброжелательных отношений у детей друг к другу и к педагогу.
В процессе конструктивно-игровой деятельности с ЛЕГО педагог может использовать разнообразные формы:
– задания дает педагог, выполняют дети;
– задания формулируются ребенком и выполняются детьми и педагогом;
– задания дают дети друг другу;
– задания дает педагог, выполняют родители с ребенком.
Перед нами яркий набор ЛЕГО ДУПЛА… С чего начинать игру? Лучше всего – с внимательного знакомства с устройством и возможностями конструктора – сначала педагога (логопеда, воспитателя, дефектолога), а потом ребенка.
На первом этапе длительностью не менее 5 занятий происходит коллективная и индивидуальная спонтанная игра детей, а затем игра ребенка вместе с родителем (с мамой).
Спонтанная коллективная ЛЕГО-игра детей. Знакомство с ЛЕГО
Как провести спонтанную коллективную игру
Для успешного проведения спонтанных ЛЕГО-игр необходимо соблюдение определенных условий:
– оптимальное количество участников спонтанной коллективной игры – 4–5 человек для умственно отсталых детей, 6–8 человек детей с речевыми нарушениями или нормальным интеллектуальным развитием;
– детям должно хватать ЛЕГО-элементов (формочек и кирпичиков), иначе будут возникать частые конфликты; минимальное количество деталей на одного ребенка – 30–50 шт.;