Как положено, Евгения обустроили и в бытовом отношении: дали двухкомнатную квартиру в городе, предоставили льготы, которые положены военным. Квартиру предоставили с учетом состояния дочки, на первом этаже, приспособленном для передвижения на инвалидной коляске.
Но первое время Евгению пришлось жить в доме матери в деревне, поскольку нуждался в ее помощи по уходу за дочерью. Алиса не могла пойти в садик и должна была все время находиться дома под присмотром близких.
Время не стояло на месте и делало свое дело. День за днем, неделя за неделей незаметно прошли месяцы и годы. Время лечило раны – и физические, и душевные. Жизнь постепенно налаживалась, и все привыкали к новой реальности. Родственники изменили свой привычный образ жизни, и фактором, определяющим характер этих перемен, была забота об Алисе. Папа под нее подстраивал свой распорядок дня, на работе чувствовал поддержку начальства: зная его ситуацию с дочкой, ему всячески шли навстречу. По возвращении с работы он целиком посвящал себя Алисе. Его мать, Надежда Михайловна, разумеется, тоже не была в стороне и перестроила свою жизнь, чтобы ухаживать за внучкой. Она стала Алисиной няней, когда сын был на работе.
Алиса всегда была обожаема папой. Он являлся не просто образцовым семьянином, в нем было нечто особое, связывающее с дочкой, которая стала для него источником радости и смыслом жизни. После работы он спешил домой и часами мог играть с ней без устали, а ночью первым вскакивал от малейшего звука, который издавала Алиса.
После аварии отец стал еще более привязанным к ней. Причиной была не только обычная любовь к дочке, но и жалость, которую испытывал. Евгений очень переживал, что девочка стала инвалидом на всю жизнь, и почему-то винил себя, что не уберег ее от этой участи, хотя никакой его вины в этом не было. Отец считал своим долгом сделать все возможное, чтобы как-то скрасить существование Алисы, чтобы случившееся как можно меньше отражалось на ее дальнейшей судьбе.
Он рано приобщил ее к знаниям, научил читать и считать в три года. Алиса быстро схватывала все и легко справлялась с заданиями. Могла читать детские книги с крупно написанными словами и считать до двадцати. Дальше все развивалось в геометрической прогрессии. К шести годам, когда должна была пойти в школу, девочка перечитала все детские книги, которые папа мог найти в библиотеках и магазинах. С математикой было не хуже – она знала таблицу умножения и могла решать простые уравнения.