А за последнее время я занималась примерно с тремя десятками детей, которые раньше были в школе, а потом оттуда ушли на СО. И мои выводы весьма и весьма печальны…
Я перечислю основную «заразу», которую дети приносят из школ:
• неправильно, значит плохо;
• оценка – показатель статуса (плохие оценки = тупой человек, хорошие оценки = умный человек);
• не понял – молчи, не признавайся и кивай (будешь сидеть тихо, не спросят);
• списывать можно и нужно;
• обмануть учителя сродни подвигу (это проявление находчивости);
• учитель априори субъективен и не заинтересован в ребёнке;
• учатся всегда по принуждению, хотеть учиться невозможно;
• учатся только дети, взрослые освобождены от этой повинности (остаётся только отмучиться);
• общение возможно только со сверстниками (неумение разговаривать с младшими и старшими);
• инициатива наказуема (мне что, больше всех надо?);
• если объясняют новую тему, можно не слушать, потому что не спросят;
• я сам не разберусь в новом материале (даже начинать не стóит);
• важный ответ – это ответ на оценку; нет оценки, нет смысла ни думать, ни отвечать;
• я сам себя оценивать не могу, ибо бессмысленно;
• я никак не могу повлиять на собственное обучение.
И как итог: школа лишает ребёнка важнейшего навыка – самоопределения.
Из этого вытекает сразу такая масса всякого, что всё перечислять я не буду. Только главное: ребёнок перестаёт ощущать потребность в понимании внутреннего смысла любого явления (нельзя не понимать, нельзя переспрашивать, нельзя проявлять инициативу), главным процессом для ребёнка в школе становится «выживание на уроках» (это цитата одной моей ученицы). И тогда любая попытка учиться заранее обречена на неудачу – всё, что вызывает у ребёнка отторжение, будет очень быстро забываться.
Мало того, чем старше становится ребёнок, тем прочнее формируется связь между его внутренней и внешней оценкой. Вы только вдумайтесь! Ребёнок начинает принимать как должное, что чужой человек будет вправе оценить качества его личности согласно тому, какой средний балл был получен за четверть или год. Не вдаваясь в подробности, не вникая в нюансы, не видя подоплёки событий. Чем ниже оценки – тем выше градус осуждения со стороны. И дети делают единственно возможный вывод. Чтобы избежать проблем и получить ряд бонусов, нужно быть конформным. То есть удобным для других. Дети, которые с этим не согласны, становятся в оппозицию и перестают учиться. Отличники начинают быть «правильными», но забывают о самосодержательности.