Сегодня я это точно знаю.
Если посмотреть на выступление чуть-чуть сверху, то мы имеем
1) вступление.
2) Пункт первый – внутри пункта есть объяснение, иллюстрация, аргументация и применения.
3) Есть пункт второй, который по логике построен совершенно точно так же. В принципе, пунктов сколько угодно, и в конце мы делаем заключение.
Что такое объяснение, иллюстрация, аргументация применение?
Объяснение – это та часть ваших слов, которая отвечает на вопрос: «Что это значит?».
Аргументация – это та часть ваших слов, которая отвечает на вопрос: «Почему это правильно?».
Иллюстрация – это та часть ваших слов, которая отвечает на вопрос: «На что это похоже?».
И применение – та часть ваших слов, которая отвечает на вопрос: «Что с этим делать?»
Давайте теперь по порядку.
Первая часть пункта – Объяснение
Дело в том, что все люди живут в разных мирах. Даже если мы сидим рядом за одним столом – посмотрите на того человека, который, возможно, сидит рядом с вами – осознайте, что он живёт в другом мире. Вы живёте в одном мире, а он живёт в другом мире. Этот мир ограничен нашим понятийным аппаратом. То, о чём я думаю, то, как я воспринимаю окружающие объекты действительности, то, какими смыслами я наделяю термины, определяет тот мир, в котором я живу.
И когда я, оратор, начинаю общаться с людьми, то я живу в своём мире, транслирую людям информацию из своего мира, а слушатели воспринимают её внутрь своего мира. И что получается? Возможно, мы так никогда и не встретимся. Возможно, всё, что я говорил, пройдёт мимо.
Поэтому объяснение необходимо для того, чтобы познакомить людей с терминами и объектами моего мира, в котором я живу. Договориться о том, как мы будем использовать те или иные понятия. Дать людям понимание того, откуда берутся те или иные мысли в моих фразах, в моей речи.
Какие можно использовать инструменты для объяснения? Какие есть законы объяснения?
От известного к неизвестному.
Поймите следующую вещь: человек воспринимает только то, о чём он уже немного знает. Только то, что увязывается с чем-то в его сознании, находит какие-то ассоциативные связи или напрямую смысловую связи.
Поэтому когда вы пытаетесь чему-то научить, очевидно новой информации для людей – постарайтесь учить от известного к неизвестному. Сначала найдите то… Или догадайтесь о том, что человек об этом уже знает. А только потом к тому, что он знает, добавляете новую информацию.