Хорошо выполненная работа вызывает у детей ощущение удовлетворенности от того, что они сами могут сделать что-то нужное, полезное.
Цель методических рекомендаций – помочь воспитателю систематически, последовательно и эффективно осуществлять трудовое воспитание, используя для этого разнообразные формы, методы и приемы.
Осуществляя руководство трудовой деятельностью детей, воспитатели должны:
• подчеркивать общественную значимость труда;
• следить за тем, чтобы все виды труда и их содержание соответствовали возрастным возможностям детей;
• формировать навыки и умения правильного использования инструментов и орудий труда;
• строго соблюдать нормы нагрузки, выполняемой детьми, не допускать их перегрузки и переутомления;
• постепенно расширять самостоятельность детей;
• создавать благоприятную психологическую атмосферу, формировать у детей доброжелательное отношение ко всем участникам трудовой деятельности, стремление помочь друг другу;
• направлять внимание и усилия детей на качественное выполнение трудовых действий;
• помнить об эстетической организации обстановки, в которой осуществляется труд, оборудования и материалов.
Основными методами и приемами трудового воспитания являются объяснения и показ воспитателем способов выполнения трудовых действий, приемов использования материалов и орудий. Объяснение воспитателя должно раскрывать детям цель и значимость труда. Важными методами являются игровые ситуации, игровые приемы, поощрение, использование поэтических текстов, потешек, песен.
Первая младшая группа (от двух до трех лет)
В этом возрасте у ребенка формируются элементы самосознания. К концу года возникает образ «Я». У малыша повышается уровень самостоятельности и инициативности в разных видах самообслуживания. Он понимает, что хорошо и что плохо, осваивает элементарные способы поведения и обращения со сверстниками и взрослыми. У ребенка значительно возрастает потребность в общении, развивается способность устанавливать деловые контакты со взрослыми, в процессе которых малыш легко обучается трудовым действиям. Малыш любит «похвастаться» своими достижениями и умениями, в этом проявляется его стремление к признанию и одобрению. У ребенка постепенно формируется потребность в самоутверждении; появляются чувства гордости и стыда.