Взрослый нужен ребенку не только для удовлетворения органических потребностей, не только для того, чтобы кормить, поить, содержать в чистоте. Как мы уже говорили, для того чтобы центральная нервная система и мозг успешно развивались, нужно, чтобы ребенок активно функционировал. Откуда же младенец может получить достаточное количество стимулов? Только от взрослого. Самое главное в том, что особые возможности и способности ребенка связаны с особой настроенностью малыша на общение со взрослыми.
Подчеркнем еще раз, что знания психологов о компетентности младенца быстро расширяются, и кажется, чем внимательнее они на него смотрят, тем больше способностей обнаруживают. Несомненно, есть еще много нерешенных проблем. Но каждый, кто имеет дело с маленьким ребенком, может сделать для себя удивительные открытия, внимательно наблюдая этот уникальный период человеческого развития.
Умеете ли вы общаться с младенцем?
Вы познакомились с важными фактами, свидетельствующими о врожденной подготовленности младенца к общению с окружающими людьми. Но общается ли новорожденный малыш? Давайте понаблюдаем за его поведением в первые дни жизни.
В основном младенец спит. Просыпается он от голода, жажды или от боли в животе. Проснувшись, он чаще всего кричит, а когда причина дискомфорта устранена, вновь засыпает. Бывает, что ребенок засыпает не сразу или, проснувшись, не выражает беспокойства, а спокойно лежит.
Что же он делает во время бодрствования?
Как правило, взгляд малыша в эти моменты блуждает, но нельзя утверждать, что он что-либо рассматривает, однако, если взгляд его неподвижно устремлен в одну точку, это еще не означает, что он фиксирует какой-либо предмет. Если вы попробуете поводить перед его глазами игрушкой, ребенок не обратит на нее внимания, попытаетесь окликнуть – не повернется в вашу сторону, не станет прислушиваться. Недаром долгое время считалось, что новорожденный ничего не видит и не слышит. Лишь благодаря тончайшим методам исследования с помощью специальной аппаратуры были установлены феномены избирательности зрительного и слухового восприятия новорожденного.
Обычно взрослые, окружающие ребенка, не знают о таких его возможностях. Поэтому единственное проявление активности ребенка в первые дни жизни, на которое реагирует взрослый, – крик, кряхтение, двигательное беспокойство. В ответ мать, пытаясь установить причину недовольства, либо перепеленывает малыша, либо кормит его, либо укачивает. Таким образом осуществляется взаимодействие ребенка и взрослого. Но это еще не общение.