можно только подчеркнуть голосом. Умение выделять звуки в словах помогает детям анализировать звуковой состав слов. А это уже первая ступень обучения грамоте. Умение анализировать звуковой состав слова предупреждает пропуски букв при письме.
Выделение согласных звуков также начинается с образного восприятия. Этому способствует, например, игра «Жуки прилетели» (см. занятие 5, средняя группа).
Подобные игры можно придумывать и с другими звуками, например, ш — «песенка» ветра, з – зь — комара, с – сь — насоса, р – рь — мотора и т. д.
Для разнообразия можно прочитать детям стихотворение, выделяя звук ж:
ЛеЖебока рыЖий кот
ОтлеЖал себе Живот.
Кушать хочется,
Да лень ворочаться,
Вот и Ждет рыЖий кот —
МоЖет, миска подползет?
Воспитатель спрашивает детей: «Как вы думаете, какой звук чаще других повторялся в этом стихотворении?» (Ж, жук.)
Педагог предлагает малышам вместе прочитать стихотворение, выделяя звук ж. Очень важно, чтобы дети попробовали потянуть звук ж в каждом слове. Если они испытывают затруднения при произнесении звука ж, можно предложить им для разучивания другое стихотворение или потешку со звуками р, ш или с (то есть из первой группы согласных). Если кто-то из детей все же не может справиться с произнесением отдельных звуков, стоит обратиться к логопеду.
Можно немного усложнить упражнение, предложив детям отыскать в стихотворении или придумать слова с определенным звуком. Лучше это делать в форме игры-соревнования «Кто больше?». Каждый правильный ответ ребенка нужно поощрить игрушкой или фантиком, а в конце игры определить победителя.
Очень важно дать ребенку почувствовать уверенность в себе. С этой целью можно использовать «загадки-подсказки». Например, если ребенок испытывает затруднение, подбирая слова со звуками р и ръ, следует указать на какой-нибудь предмет, в названии которого есть один из этих звуков (картина, кровать, кресло, дверь и т. д.) и спросить: «Что это такое?» И в этом варианте игры нужно поощрять каждый правильный ответ. Воспитатель не должен напоминать ребенку, что он помог ему. Почувствовав себя уверенно, он в дальнейшем обязательно назовет много разных слов.
Сначала детей нужно знакомить со звуками: ж, ш, щ, й, ч, щ. Эти фонемы в русском языке не изменяются по звучанию. Все остальные согласные парные: