Формирование положительного отношения к режимным процессам, соблюдение режима, постоянства условий и единства требований к детям, выработка ритуалов.
Соблюдение постоянства условий и единства приемов со стороны взрослых, работающих в группе.
Кормление детей, живущих по одному режиму, по мере пробуждения.
Создание у детей положительной установки на одевание, кормление, укладывание. Привлечение малышей к посильному участию в этих процессах.
Создание условий для быстрого глубокого засыпания и продолжительного сна.
Сон детей на веранде или в спальне с открытыми окнами, вне помещения, где бодрствует другая возрастная подгруппа.
Постепенное приучение детей ко сну на свежем воздухе после болезни и в период адаптации.
Создание условий для активного бодрствования каждого ребенка: с 2 месяцев – в манеже; с 7–8 месяцев – за барьером на полу.
Целенаправленное обучение в процессе игр-занятий.
Поощрение активного обращения ребенка к взрослому, а также умения самостоятельно занять себя.
Поддержание положительного эмоционального состояния детей, предупреждение появления отрицательных привычек (сосание пальцев, раскачивание и т. п.).
Предоставление каждому ребенку разнообразных игрушек для освоения необходимых навыков. Обновление и усложнение игрового материала с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей.
Побуждение детей к самостоятельным действиям и передвижениям, к активным речевым реакциям. Варьирование деятельности детей для поддержания активности. Контроль за тем, чтобы дети подолгу не оставались в статичной позе, не мешали друг другу.
Организация места для игр с теми игрушками, которым дети отдают предпочтение.
Создание в группе спокойной обстановки, чтобы каждый ребенок мог слышать взрослых, себя, прислушиваться к голосовым проявлениям других детей (гулению, лепету), проявлять речевую активность.