Не следует превращать прогулку с малышом только в простое созерцание окружающего мира. У ребенка третьего года жизни все еще преобладает чувственное познание действительности. В процессе познания активно участвуют зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. Пусть ребенок вдыхает аромат цветов, запахи фруктов и ягод, пробует их на вкус, выполняет разные интересные задания: знакомится с понятиями «твердый» – «мягкий», ощупывая помидор и огурец, снег и лед; уточняет, что значит «гладкий» – «шероховатый» – «колючий» (каштан – ракушка – шишка), «теплый» – «холодный» (вода), «легкий» – «тяжелый», «сухой» – «мокрый» (снег или песок). Все эти открытия ребенок может совершить лишь с вашей помощью, видя вашу искреннюю заинтересованность, благодарно откликаясь на ваше участие в таких делах. Живите интересами малыша, щедро проявляйте собственную изобретательность, фантазию. Только начните и сами удивитесь, сколько интересных занятий можно предложить этому неуемному существу. Палочки бывают длинные и короткие, цветы высокие и низкие, стволы деревьев гладкие и шероховатые, толстые и тонкие. Вместе приседайте и тяните руки вверх, обхватывайте ствол могучего дуба, радуйтесь, ладонью чувствуя шелковую гладь березы. Но не увлекайтесь. Не стоит спешить с вопросами и предложениями. В отдельных случаях наберитесь терпения, не торопите малыша, дайте ему подумать, учите рассуждать: канавка широкая или узкая («Перешагни – и поймешь сам»), ветка толстая или тонкая («Сможешь сломать?») и т. п. Предоставляйте юному исследователю возможность внимательно присмотреться к предмету, повертеть его в руках, пофантазировать. («На что похожа эта веточка?» «А этот камешек?») Ответы детей зачастую поражают своей точностью, новизной восприятия.
Карапуз с благодарностью примет ваше предложение заняться опытами. Весной положите на теплый асфальт льдинку и комочек снега и понаблюдайте с малышом, что растает быстрее. Малыш искренне удивится, когда в помещении вместо белого снега обнаружит в ведерке не совсем чистую воду. В следующий раз предложите ребенку выяснить, чем похожи и непохожи лед и снег. Пропущенные сквозь призму собственных восприятий новые представления запоминаются намного легче, врезаются в детскую память.
Прислушиваясь к сердитому завыванию осеннего ветра, можно спеть с малышом песенку: «В-в-в! У-у-у!» Подставив пустое ведерко под водосточную трубу, малыш может сам спеть песенку воды: «С-с-с! З-з-з!» Это не только увлекательная игра, это и эффективные упражнения для артикуляционного аппарата. На прогулке можно выполнять полезные и интересные дыхательные упражнения, пытаясь сдуть с рукава снежинку, сухой лист со скамейки и т. д. На опушке леса ближе к полудню ребенок без напоминания остановится, прислушиваясь к пению птиц. В такие моменты у него совершенствуется слуховое сосредоточение, активно развивается подражание. Вот оно, благотворное влияние природного окружения на развитие малыша.