Примерно в три года происходит первый в жизни ребёнка «кризис». Этому периоду автор посвящает целый раздел. Ребёнок становится самостоятельнее, осознаёт свои желания, потребности и интересы и стремится их отстоять: он не хочет ложиться спать, не ест то, что ему дают, отказывается мыть руки. Непослушание выступает своеобразным экспериментом, проверкой семейного уклада на прочность. «Крайности в общении с ребёнком в кризисе трёх лет не нужны. Каждая ситуация требует детального рассмотрения, взрослым важно договариваться с ребёнком, принимать факт его отделения, обозначать границы, тем самым обучая ребёнка защищать свои», – советует Нина Ливенцова.
В возрасте от трёх до семи лет развитие активнее происходит в сюжетно-ролевой игре. Ребёнок устраивает во дворе магазин с листочками-деньгами или изображает повара. Игры помогают ему на практике понять, как устроен мир взрослых, и научиться договариваться с окружающими. В семь лет наступает ещё один кризис, связанный с изменением мышления ребёнка. Теперь он способен строить логические связи и стремится узнать новое. Кроме того, в этом возрасте меняется и повседневная жизнь: ребёнок идёт в школу.
Детские эмоции и потребности
Представьте себе кабину пилота: множество кнопок, рычагов и экранов, которые отслеживают состояние самолёта и помогают пилоту управлять техникой. Если человек без знаний и подготовки окажется в кабине, продуманная до мелочей система покажется ему хаотичным набором цифр и лампочек. Примерно так чувствует себя ребёнок: он ещё не стал «пилотом» своего ума и тела и не до конца осознаёт свои ощущения, не понимает, как связаны потребности и эмоции. Задача родителей – научить дочь или сына прислушиваться к себе, помочь разобраться во множестве сигналов и систем организма.