А. А. Фет «Это утро, радость эта…», «Осенью»
Слово о поэте. Картины весны и осени в стихотворениях. Живой мир природы. Роль средств художественной выразительности.
Переживания лирических героев в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» и А. А. Фета «Это утро, радость эта…».
Настроения лирических героев в произведениях Ф. И. Тютчева «Успокоение» и А. А. Фета «Осенью».
Виды деятельности: сопоставление произведений разных авторов. Выявление роли средств художественной выразительности.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Тютчев Ф. И. «Ещё земли печален вид…». Первый лист. Декабрьское утро. «Молчит сомнительно Восток…». «Как весел грохот летних бурь…». «В небе тают облака…». «В душистом воздухе молчанье…» «Неохотно и несмело…»
Фет А. А. «Ещё весны душистой нега…». Степь вечером. «Ещё вчера на солнце млея…». После бури. Глубь небес. «Учись у них – у дуба, у берёзы…». «С гнёзд замахали крикливые цапли…». Вечер у взморья. Бабочка
И. С. Тургенев «Муму»
Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима.
Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы её выражения.
Виды деятельности: словесное рисование. Работа в паре или группе. Сравнение героев произведений разных авторов по плану. Выявление авторской позиции и роли средств художественной выразительности. Работа с иллюстрациями к произведению. Написание сочинения по самостоятельно составленному плану на одну из предложенных тем.
А. Г. Венецианов «Утро помещицы»
Слово о художнике.
Композиция картины. Образы крестьянок. Барыня и её крепостные.
Барыня на картине А. Г. Венецианова «Утро помещицы» и в рассказе И. С. Тургенева «Муму».
Виды деятельности: рассказ о персонажах картины по предложенному плану. Сравнение героев произведений разных родов искусства. Обоснование сделанных выводов.
К уроку внеклассного чтения
И. С. Тургенев «Бирюк»
Роль пейзажа в характеристике героя. Отношение Бирюка к родным и крестьянам. Черты народного характера в образе Бирюка. Бирюк из одноименного произведения и Герасим из рассказа «Муму».
Виды деятельности: сопоставление героев на основе предложенного плана. Обоснование собственной точки зрения на прочитанное произведение. Анализ иллюстраций художника к произведению.