Виды деятельности: выявление авторской позиции и смысла названия произведения. Анализ поведения героев, выявление своего отношения к ним. Аргументация собственной позиции.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Рытхэу Ю. С. Хранитель огня
Р. Шекли «Земля, воздух, огонь, вода»
Слово о писателе.
Смысл названия рассказа и его финала. Герой в экстремальной ситуации. Рассказ Р. Шекли и другие прочитанные произведения.
Виды деятельности: анализ собственного отношения к прочитанному. Выявление авторской позиции и смысла названия произведения. Сопоставление рассказа с ранее прочитанными произведениями.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Уэллс Г. Борьба миров
Беляев А. Ариэль. Голова профессора Доуэля
Брэдбери Р. И грянул гром
Шекли Р. Бухгалтер. Запах мысли. Призрак V
Судьба человечества и важные для современной жизни вопросы в произведениях фантастов.
Виды деятельности: выявление авторской позиции в прочитанном произведении.
A. А. Тарковский «Ходить меня учила мать…»
Слово о поэте.
Впечатления и переживания ребёнка в воспоминаниях лирического героя. Идея связи человека и мироздания. Средства художественной выразительности, использованные поэтом.
Виды деятельности: выявление роли средств художественной выразительности. Определение идеи произведения.
B. Н. Соколов «Если была у меня любовь…»
Слово о поэте.
Москва в переживаниях лирического героя. Роль средств художественной выразительности в постижении смысла произведения. Москва в произведениях других поэтов. Произведение В. Н. Соколова «Если была у меня любовь…» и репродукция картины художника С. И. Светославского «Из окна Московского училища живописи».
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Тарковский А. А. Кузнечики. Полька. «Как золотая птичка…»
Соколов В. Н. «Дождь перестал…». «Какая маленькая ты у нас, Москва…». Зимняя звезда. «Опять начинается осень…»
К. Ш. Кулиев «Пора, не склонные к добру…»
Слово о поэте.
Духовная связь человека и природы. Побуждающая интонация произведения и способы её передачи в поэтическом тексте.
Виды деятельности: выявление роли средств художественной выразительности. Определение главной мысли произведения. Работа в паре.
М. Карим «Цветы на камне»
Слово о поэте.
Переживания лирического героя и адресата стихотворения. Духовная сила человека. Смысл метафоры в названии стихотворения.