Ваш «двухлетка»: как понимать и не потерять связь - страница 33
Поэтому тактильные чувства очень важны. Здесь может быть масса вариантов: разные ткани, разные фактуры, текстуры. Здесь очень сильно пересекается развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Это то, что можно щупать, раскладывать, сортировать по какому-то принципу.
Это различные «сенсорные коробочки», они ещё и развитию речи помогают. Например, большой шарик, маленький шарик, гладкий, овальный, круглый – они могут быть разные.
• Парные кусочки разных тканей (шёлк, вельвет, мех и прочие – всегда дома можно найти).
• Разные по степени шершавости поверхности. Можно делать из разнофактурной бумаги для ошкуривания.
• Игры с водой и песком тоже развивают сенсорное чувство.
«Сенсорная коробочка»: шарики гладкие, рифёные, макарончики. Можно ещё и сортировать.
Есть различные сортеры – «найди такой же на ощупь». Есть готовые, а можно сделать самим.
Можно делать игровые площадочки, где лежат разные штуки, и создавать сюжетно-ролевую игру внутри этой «сенсорной коробочки». Так будем развивать и речь, и моторику, и сенсорику.
• Слуховое развитие
• Игры с различным образом звучащими предметами
Всё в этом мире имеет звук. И Вы можете, не показывая ребёнку, издавать какие-то звуки – бубенчиком, колокольчиком, постучать ложкой, чашкой, по стаканчику – просить различать потом, что звенело. Чем младше ребёнок – тем меньше звуков: начинаете с двух, например, «Что это звучало – бубенчик или барабанчик?»
• Игры с тишиной
Это тоже звук – это пространство, где рождаются звуки. Уроки тишины в Монтессори-классе очень популярны: это когда мы слушаем всё, что слышим, – развивает слуховое внимание.
• Игры с разной громкостью звука
Звучим тихо, звучим громко. При том, всё это ведёт к развитию речи – Вы вводите в словарь ребёнка новые слова: гремит, шуршит, грохочет, звенит, громко, тихо – большое поле для развития словарного запаса.
• Игры с различным ритмом
Просите повторить простой ритм, ритм более сложный, ритм меняющийся: из двух частей. «Мишка топает медленно: бум-бум, мышки бегут-бегут быстро: пи-пи-пи. Давай я буду за мишек, ты – за мышек» – вот у вас уже две мелодии.
• Сочетание движения и звука
Тоже детям очень нравится – танцы, песни, движения – «тихо пищим как мышечки, крадёмся быстро, мяукаем как страшные кошки» и т.д. Всё это тоже ведёт к слуховому развитию.