Ведь книга является для меня своеобразным путеводителем по жизни. У нас не было мобильных телефонов и компьютеров, но мы играли и много читали. Жаль, но это время уже безвозвратно ушло.
2. Я очень люблю своих родителей и совершенно точно уверен, что в моих успехах их большая заслуга.
3. Всё вокруг так интересно, что до всего мне было дело. Я с увлечением узнавал новое и непознанное.
4. Тогда не было компьютерных игр и столько телевизионных каналов, детское кино и мультфильмы шли строго в определённое время согласно программе телепередач. И всё свободное время мы проводили на улице, наши детские игры запомнились на всю жизнь!
5. Учился я на отлично, играл в футбол, даже попал в сборную Казахстана. Но стал банкиром, а не футболистом. Учился я в МГУ и всегда стремился быть лучшим! Получил красный диплом, и началась в Алматы моя трудовая карьера. В банках я проработал больше 20-и лет и со временем стал одним из ведущих банкиров страны!
Вам я желаю успехов и старания, пускай будет тяжело, ничего страшного, главное – ПОБЕДА! Любите своих родителей, и пусть они вами гордятся! Я не удивлюсь, что спустя несколько лет один из вас получит Нобелевскую премию, самую известную в мире! Это будет круто! Стать первым в истории казахстанцем, который был удостоен такой награды! Представляете, как мы все будем рады!
Об оптимальном возрасте воспитания ребенка
Эта тема меня сильно волнует, и, тем не менее, вопрос остаётся открытым, наверное бессмысленно спорить, какой возраст наиболее удачный для воспитания ребёнка!
Проанализировав разные мнения, я пришёл к своему не очевидному выводу, что воспитание ребёнка можно разделить на две части: до момента, как он начнёт говорить и до 13 лет. В первой части мы учим ребёнка языку, чтению, плаванию, музыке, а во второй части больший упор делаем на нравственное воспитание, т. е. чаще слушаем и иногда объясняем.
Я не пишу о важном периоде совершеннолетия, но это уже и не ребёнок, это уже период отрочества, а я сейчас пишу о детстве. Итак, наша задача – не подавать дурные зрительные и слуховые примеры для ребенка, и пока он не говорит, учим всему, что не требует бесед с родителями. А с возникновением речевой функции начинаем активно вовлекаться в нравственную плоскость, выступая при этом, скорее другом, чем судьёй!