– Итак, класс, кто может ответить мне на вопрос нашего урока? – он показал в сторону белой доски, где черным маркером написал тему урока. – Что следует за преступлением?
– Наказание? – донеслось с самого конца кабинета.
– Кто сказал? – спросил преподаватель, ища глазами нужного ему ученика. Встал невысокий парнишка.
– Фил? Не ожидал. Но знаешь, если бы в мире всё было так просто, – сказал Менолес и вздохнув, глянул в класс. – Итак, ещё что-нибудь? Бландж, не желаешь блеснуть своими знаниями?
– Сокрытие, – не вставая, ответил он.
– О! Кто-то читал параграф! – восторженно проговорил учитель. – Но насколько внимательно ты его читал? Объясни остальному классу, что же это значит. По их глазам видно, что они не поняли.
Бландж вышел к учителю, а затем окинул класс взглядом.
– Домашний параграф назывался «Преступление и его последствия (со стороны злодея)», Прочитав его, я понял, что у злодея куда больше заморочек, чем у героев. Сначала нужно найти цель, преследовать ее, потом совершить преступление, затем скрыть улики и начать всё заново.
– Можешь привести пример? – сказал учитель, усевшись на свое место.
– Из учебника? – уточнил Бландж, взглянув на преподавателя.
– Нет. Ты ведь смотришь новости? – с некой ухмылкой проговорил учитель.
– Новости не смотрю, но пример привести смогу. Года два назад в нашем городе пропадали люди, это были студенты первого – второго курсов. Преступника поймали не так давно. Он очень умело скрывал улики, потому что раньше работал в полиции. Все его жертвы были убиты и найдены только после его задержания, – рассказал студент с совершенно спокойным видом. Он знал, что любой учитель чувствует страх и переживание, поэтому и старался вести себя невозмутимо.
– Вывод. Скажи что-нибудь в заключение, – сказал Менолес, взглянув на часы, что висели над дверью.
– Ну, сказать особо-то и нечего.
– Как его задержали? – задал конкретный вопрос преподаватель.
– Он сам сдался, – ответил Бландж, и уже было хотел дополнить ответ, но внезапно прозвенел звонок. Студенты складывали свои вещи в рюкзаки, а потом медленно покидали кабинет. Энгил остался и, поднеся дневник, сказал:
– Вы хотели, чтобы я не ответил?
– Нет. С чего это вдруг у тебя такие мысли?
– Эта тема идёт на два параграфа. Вывод идёт только во втором.
– Но, тем не менее, ты ведь ответил. Да и к тому же по плану мы должны пройти эти темы одним уроком. Так что на следующем занятии я проведу небольшую проверочную, но пусть это будет между нами.