Возрождение и новый виток развития психологии в спорте начались с проведения в 1965 г. в Риме I учредительного конгресса Международного сообщества спортивных психологов под руководством Ф. Антонелли [308].
Направление психологической подготовки спортсменов, выбранное Г.М. Гагаевой и основанное на методах волевой подготовки, поддержал и дополнил П.А. Рудик (1969), указав, что волевая подготовка должна ориентироваться на достижение спортсменом максимальных успехов в конкретном виде спорта, опираясь на изучение конкретных психических функций, психических состояний и особенностей личности спортсмена соответственно требованиям этого вида спорта.
В 1970-1980-е гг. ученые стали больше обращать внимание на личностные характеристики спортсменов. Много работ того времени посвящено изучению характеристик темперамента, особенностей характера, мотивационной составляющей спортивной деятельности, самооценки и уровня притязаний, исследованию потенциальных психологических возможностей спортсмена и других качеств, влияющих на эффективность соревновательной деятельности [23, 88, 216]. Кроме того, специалисты в области спорта начинают понимать и принимать тот факт, что на спортивный результат оказывает влияние не только физическая, техническая и тактическая подготовка, но и целый ряд психологических явлений, среди которых стресс, фрустрация, межличностные взаимоотношения, эмоциональное состояние спортсмена [102, 245].
Период 1990-х гг. был отмечен особым вниманием ученых к изучению межличностных взаимоотношений спортсмена (большое количество научных работ посвящено анализу климата в команде, взаимоотношениям в системе спортсмен – спортсмен, тренер – спортсмен) и влиянию на результативность выступлений внешних факторов [140, 311]. Начало XXI в. ознаменовалось появлением массы новых психодиагностических методик [231, 277, 366], что связано со всеобщей компьютеризацией и возросшим интересом психологов к работе со спортсменами высокой квалификации вследствие колоссального повышения результативности и уровня технико-тактической подготовки, увеличения количества международных соревнований, появления новых возможностей и условий подготовки.
Несмотря на то, что психологическая подготовка прошла за 60 лет ряд важных этапов и трансформаций, ее общая концепция и направленность практически не претерпели изменений.